文档介绍：课 题：那个星期天
执教班级：六1
执教教师：赵珏
教学目标：
朗读课文，整体感知课文内容，把握文中人物的情感变化，理解其情感。
品读课文，体会文章多角度细腻生动的心理描写，并学****模仿。
回味课文，简析孩子的失望与无奈跟母亲的关联，感受***世界的无奈，思考相处之道。
教学重点：
⒈整体感知课文内容，把握文中人物的情感变化，理解其情感。
⒉体会文章多角度细腻生动的心理描写，并学****模仿。
教学难点：
体会文章多角度细腻生动的心理描写，并学****模仿。
教学媒体：
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入，
激发兴趣
我们学过《腊八粥》与《盼》两文，都是久盼之后终如愿，皆大欢喜。设想一下，如果未能如愿，会如何？
你有这样的经历吗？稍稍回忆一下，说说你当时的心情，还有你此时的心理感受。
正好有这么一段小说内容说的就是这么一件事，一起来读《那个星期天》
各抒己见，种种可能的角度情况都可以。
这种经历未必人人都有，听听身边人的故事，丰富一下经验。
人之常情，其中必然会有心情大受影响的说法，以此引入今日话题。
从亲身经历中还可能出现从此改变人生观的情况，大家学****之借鉴之。
初读课文，整体感知内容，梳理文章主线
1．简介作者史铁生。
。
（1）把全文分成三部分，并分别概括内容。
（2）初步感受全文，记住读文留下的最深印象。并把相关
1．读注释1
2.（1）默读课文，划分段落，概括内容。
（2）初步感受课文内容，理清“我”的情感变化过程
交流初读后的感想有助于学生相互取长补短，更全面深入地把握文本。
交流感受本文语言的特点是为了让学生发现作者对人物的描写角度。
句子圈划下来，用简洁的语言写批注。
2．要求学生交流初读感受。
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3．自主交流，读句子谈感受。
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精读课文，品味语言，体会语言的细腻，人物情感的丰富
分析第一部分在全文的作用。
2．分析第二部分。
第一次的盼望在一天之内分了三个时间段，三段等待中“我”的情感？作者如何细致描写？
3．分析第三部