文档介绍：课题：古诗诵读 村居
情智目标：
1. 认识4个生字.
2. 正确流利有感情地朗诵.
3. 感受春天的美好,培养学生喜爱春天喜爱大自然的感情.
教学重难点：
1、正确流利有感情地朗诵.
2、感受春天的美好,培养学生喜爱春天喜爱大自然的感情.
课时：1课时
教学过程：
(一) 导入新课
，哪一首是写春天美景的呢？谁来背一背？（指名背《咏柳》）
，我们再学一首赞美春天的古诗——《村居》。板书课题
。
：“村居”就是在农村居住。这首诗所描绘的景象就是作者在农村居住时所看见的。作者所看到的是什么景象？又是怎样描写所看到的景物的呢？
(二) 看图听录音，整体感知诗意
请同学们听课文录音，边听边看图。
(三) 初读课文，读准字音，读通诗意
，划出生字词，多读几遍。
，指导识字。
，如有不正确的读音及时纠正。
。
(四) 自学课文
汇报自学情况
(五) 借助课件，加强朗读，感悟诗意
、二两句
师：小朋友们，你们想不想到诗人写的村居去看一看？
（学生肯定会回答想）
师：可是这个村居，在很久很久以前，在很远很远的地方，怎么去呢？
（学生可能会回答出坐飞机，坐火车，坐汽车，坐轮船等）
师：还不够快。今天老师要带你们坐上时光列车，穿过时空隧道去村居看一看。“车”来了，快闭上眼睛（课件中传出时光列车快速前进轰隆隆的响声，最后展示村居图）——到了！
（当全体学生睁开眼睛，看到如此美丽的画面，他们肯定会发自内心的赞叹：“太美了！”）
师：是啊，确实很美！谁能说说是什么美呢？
（学生会答出是村居太美了！）
师：春天到底在哪呢？其实就在我们小朋友的眼睛里。仔细看看图，再读读古诗一、二句，找找春天在哪？
（从故事的头两个字“草长”可找到春天；从“二月天”这个词中可找到春天；从“拂堤杨柳醉春烟”这句诗中可找到春天；从图上杨柳长出绿芽也可找到春天。）
师：谁能把描写春天的一、二两句读一读？
（指名读，如读得不理想，老师范读后再指名读）
师：读得太棒了。老师把一段优美的音乐奖励给你们，让我们看着图，跟随着美妙的音乐轻轻地、有感情地再读一读。
（生齐读一、二句）
、四两句
师：（课件播放：钟声、孩子们的喊叫声）听，听到了什么？
（“放学了—”，“放风筝了—”）
师：村里的孩子们多高兴啊！我们也高高兴兴地读读第三句。
（指名读，强调“归来早”这三个字要重读，“早”字带拖腔）
师：儿童归来早干什么去呀？（继续播放课件：孩子们放风筝）
师：小朋友们，你们会放风筝吗？谁能告诉大家，你是怎么把风筝放上天的？
（生叙述放风筝的过程）
师：谁愿意上来表演放风筝？