文档介绍：郭城驿镇中心小学
课题
大自然的语言
课时
第( 2 )课时
授课人
陈亚梅
年级\册数
教材章节
三年级下册第九单元
备课日期
2019/4/
教学目标
1、理解课文内容，了解大自然的几种语言，感受大自然的奇妙，激发学生热爱科学、热爱大自然的情感。
2、发散思维，能说出大自然的其他语言。
3、有感情的朗读课文，并背诵课文。
教学重点
理解课文内容，了解大自然的几种语言，感受大自然的奇妙。
教学难点
发散思维，能说出大自然的其他语言。
教具及多媒体应用
班班通课件
教学过程
教学环节
教学内容及师生活动
教学设计意图
预****导入
检查复****br/>指名读课文，说说课文介绍了几种大自然的语言。
新授
学****课文
通过初读课文，感受大自然的语言。美好、美妙得不能用言语形容，书中用了什么词？（妙不可言）那么课文中介绍的这几种大自然的语言奇妙在什么地方呢？
围绕“妙不可言”，分组学****第2~8小节。
各种形式地读这几小节。
思考：这几小节中大自然的语言指的是什么？它告诉了我们什么？
学生已经课前预****故可省略预****环节。
质疑。
有感情地朗读，试背。
3、集中交流汇报。
（1）大自然的语言指的是什么?
（2）请同学分角色表演读课文。
4、利用课件解决学生疑点。
（1）第4小节。
a为什么说小蝌蚪就像黑色的“逗点”？
b启发学生想象:小蝌蚪在说什么？
（2）第7小节。
a看课件，大鱼和鱼鳞的特写。鱼鳞上的圆圈。
b读这小节。
（3）第8小节。
a出示“三叶虫”化石的图片。
b老师简要介绍。
c思考：三叶虫是生活在海里的微生物，可是现在在哪里找到了它的化石呢？
学****第9小节。
齐读。想想：大自然的语言这么奇妙，我们怎么才能发现它的语言，读懂它的语言呢？
学生谈谈对“只有······才能······