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小学英语写作课以读促写教学模式探索.doc

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小学英语写作课以读促写教学模式探索.doc

文档介绍

文档介绍:小学英语写作课以读促写教学模式探索
【摘要】针对目前小学英语写作教学存在的问题,思考英语 教师在教学过程中应该如何结合目前小学课程及教材的设 计现状,在原有课程设置基础上,最大化地利用阅读课文本 资源,以读促写,从而探索出一种有效的小学写作教学方法。
【关键词】以读促写;写作教学;教学模式
社会生活的信息化和经济的全球化使英语的重要性日夜突 出,作为国际交流通用语言的英语学****就显得尤为重要和迫 切。随着新课标,新教材的改革,培养学生的阅读与写作的 能力是刻不容缓的。针对目前小学英语写作教学存在的问 题,思考英语教师在教学过程中应该如何结合目前小学课程 及教材的设计现状,在原有课程设置基础上,最大化地利用 阅读课文本资源,以读促写,从而探索出一种有效的小学写 作教学方法。
一、小学英语阅读教学中“读”和“写”的重要性
《英语课程标准》中指出:英语课程的核心目标是培养学生 的综合语言运用能力。对大多数英语学****者来说,在听、说、 读、写四种语言技能中,阅读是吸收英语语言材料、增加语 言知识、扩大词汇量的最重要的手段,大多数的语言输入是 靠读获得的,而最终语言输出是靠写作实现的。语言学家的
研究同时也证明:儿童语言能力的发展是综合的整体的发 展,听说读写各项能力是相互制约、相互促进的。每一项能
力的发展滞后,都会影响到其他能力的进一步发展。阅读只 是一种语言输入,最终应该形成语言输出,阅读才有意义。 否则,阅读就成了图书收藏了。而“写”则是语言输出的主要 形式。因此,在阅读教学中,在对学生阅读能力的培养的同 时,教师应合理设计教学活动,采用各种手段引导学生“以读 促写”。
二、对目前小学英语阅读教学、写作教学现状的反思。
俗话说:“读书破万卷,下笔如有神。”要写出地道的英语文 章,必须通过大量的英语阅读活动,从中积累丰富的语言知 识和广泛的写作素材,学****并领悟文章的各种表达方式和技 巧,唯有如此,写作时才能得心应手。然而,我们的小学英 语教学现状中,大多数情况下,阅读教学与写作教学依然各 自为阵,得不到理想的结合。
首先,阅读教学过分地追求语言知识的输入,缺乏有意识地 培养学生语言输出能力。由于一些教师一味的重视学生听说 能力的培养而忽视他们读写能力的培养,已经造成学生书面 理解能力、英语书写能力以及语言表达能力低下的现象。如: 不会认读单词,写不出完整的句子,看不懂文章等,最终影 响语言的输入与输出,不能真正达到综合运用语言的目的。 其次,在英语写作教学中,存在“重形式,轻内容”、“为写作
而写作”等不良传统思想的影响。许多教师在教学中过于依赖 教材为每单元设计的写作练****而这些写作练****绝大多数只 给学生提供一种接受性能力的训练,学生没有机会分析,练得 比较被动。另外,在实际的教学中也存在着“蛇尾”现象,绝大多 数课时都被用于讲授语言点、语法等内容,极少进行实际意义 上的写作指导。大部分的小学英语老师将写作教学局限在 词、短语、句子以及语法的层次,对词汇以及语法结构的进行 了充分地讲授和训练而对于学生的篇章意识却没有给予足 够的重视。写作练****常常是在要下课时被一带而过,并布置课 后作业,但很少有学生在课后认真地并按要求去完成。造成了 学生写作前因缺乏必要的语言知识的积累和充分的心理准 备的被动局面,致使学生作文内容空洞、语