文档介绍：小提琴师资培训心得体会
做为一个小提琴教师究竟应该怎样规范的教授小提琴？ 怎样解决学生不爱练琴的问题？持琴运弓怎样才能放松？ 学生到底该不该用肩垫？带着这些多年长期困扰老师及家 长的诸多此类等等问题，我们参加了中央音乐学院继续教 育学院举办的第三期小提琴师资培训班。只有在vcd或网 上才能听到看到的著名大师、教授，这次终于看到“活人” 了，而且是面对面接触，面对面授课，甚至合了影，这在 我们的心理上满足了好几种“需求”。童为东教授肯定也 受过教育心理学方面的教育，他的教学都是互动启发式的， 随时都会提问，随时都是以动作、形体、姿势辅助教学。 走进他的课堂看到象是在与学生“讲故事”“玩耍”，有时 甚至象在“练跆拳道”，有时却象医学院讲《解剖学》那样 细心讲解左右手臂、小臂、大臂的力学结构与小提琴发音 的关系。怎样训练手指、换把、揉弦，科学的持弓、运弓， 等等，使我们对教学理念有了新的认识，新的观念。
传说中的；具有“鬼才”之称的；林朝阳教授也“现 身” 了，乍听他讲课，似乎有点听不懂，不知道是在讲数 学？几何？，还是在讲美术？难道是走错了教室？投影屏 幕上有正反三角形，一棵树，还有一些枝枝杈杈，旁边还 有一个跷跷板，搞不清他想干什么，过了一会树逐渐变成
了人形，三角形变成了我们拉的小提琴，跷跷板变成了琴 弓，这才恍然大悟，也是让我们一边玩一边就搞清并掌握 小提琴演奏时的受力支撑物理结构，林朝阳教授有他自己 的一套理论而且是经过科学论证的以理服人的理论，我们 戏称它为：“林朝阳87654321小提琴力学体系”。这堂课使 我们认识到，时代在飞速发展，墨守旧的观念肯定会被淘 汰，作为今天的小提琴音乐教师不能不开动脑筋搞一些研 究，在创新的基础之上逐步建立一个规范的教学体系把小 提琴教育看做是一个金字塔的化，塔座的基层教育与塔尖 的高层教育达成统一，这样，教育有了规范，学生也少走 弯路，塔座会向塔尖输送更多的合格人才，使整个金字塔 竖的更高，我想，这可能也是此次学习班的真正目的。
［小提琴师资培训心得体会］学习小提琴的心得本人从 四岁开始学习小提琴，距今已经有十五年的时间了。今天 在这里小弟想和大家分享一下我学习小提琴的心得。
［小提琴师资培训心得体会］当初学习小提琴的时候不 是自愿去学的，那时候是母亲劝我学的。母亲的想法是想 让我多一项技能，如果读书不行的话可以从事艺术，这样 我选择的路子也就宽点。在母亲的劝说下我勉强开始学习 小提琴。经过三个月的入门学习，老师和母亲发现我对于 学习小提琴还是具有一定的天赋的，于是我就继续学习小 提琴直到现在都还在继续学习中。
学习小提琴确实可以陶冶自己的情操还能提iWj自身的 文化修养，最实际的是学忆 力，头脑的反应能力，锻炼自己的左右脑，使自己的大脑 更灵活同时也能缓解学习的压力，用音乐来消除大脑的疲 劳。在练忆力 的方式。新的课程上完后，回来复习是自己要仔细地去将 每个音符拉正确，再连贯起来，完整地并且流畅地演奏出 来，这样这次的课程才算真的完成。在这个反复练习的过 程中实际上就建立了手指上的还有大脑里的记忆，随着练忆也就越深，到最后我可以直 接不用看谱把整首练习曲或者乐曲背着拉下来。用政治学 的观点来说就是