文档介绍：语文学科教案 2007 年 5月 25日初中二年级( 3 )班学校: 试讲教师:杨婷婷单元名称:人教版初二语文上册第二单元第四课《故乡》的教案教学目标: 1、了解故事的主要情节和写作背景。 2 、理清以“我”对故乡的感情变化串连而成的行文思路。理解运用对比手法和细节描写突出小说主题的写法。 3 、体味和推敲重要词句的语境意义和作用。感受“我”憎恨旧社会,同情劳动人民,渴望创造新生活的思想感情。教学重点: 1、把握课文内容,在对比中分析人物形象和人物性格的变化。 2、把握“我”感情的变化。 3、对比分析闰土命运的变化及其变化的原因。教学难点: 体验作品中“我”的情感经历。教学方法: 启发法、问题导引法、指导归纳法教学时间: 2007 年 5月 24日教学安排: 三课时教学过程: 一、情景导入: 同学们,一提到故乡,我们的心中便会涌起许多温馨而美好的回忆:有童年的欢声笑语,有熟悉的山山水水,有难忘的父老乡亲……是的,我们常怀恋故乡的昨日,但我们更应关注故乡的今日和未来。因为这是一个变革的时代,一切都在变,人在变,生活在变,我们的故乡也在变,我们应以深情的目光关注故乡的变化。古往今来,许多文人都曾以深沉的笔调表达对故乡的爱恋、忧伤和希望。《故乡》就是这样的一篇小说。它写出了作者在一个巨变、动荡的时代中对故乡的关注。小说中有父老乡亲的艰辛苦难,有作者无尽的孤独、悲哀和忧伤。二、检查生字、词鄙夷( biyi)嗤笑(chi )秕( bi) 鹁鸪( bogu)伶仃( ling ding )颧( quan ) 三、浏览全文,根据描写的人物确定本文的大致情节。思考:全文可分几部分。(学生讨论,回答) 小结:第一部分( 1 —5 )回故乡第二部分( 6 —77 )在故乡第三部分( 78 —88 )离故乡四、分析课文第一部分 1 、指定一名学生朗读课文的第一部分,其他学生思考: (1 )、开头第一段写了什么? 小结:开头第一段写了“我”与故乡分别之久,写出了“我”回故乡的急切心情。(2 )、渐近故乡时,“我”见到的故乡的景象如何?这时“我”的心情怎样? 明确:景象是“萧索”心情是“悲凉”。 2 、在文章第二段中找出景物描写的词语,并在文章中作个批注, 说一说这些景物描写的作用是什么? 明确:勾画了一幅衰败的农村景象,初步表现了旧中国农村破产的悲惨状况,为闰土的悲惨命运安排了典型的环境。 3 、教师追问:为什么用“横着”?用了“荒村,为什么还要用“萧索”? 明确: “横着”是不整齐、不规则地放着的意思,有一种“被遗弃”的动感; “萧索”是形容词,突出了悲凉的气氛, “荒”字描绘出村落的凋蔽和沉寂,这里都是写“我”看到家乡的感觉。一动一静, 动静结合,写得具体而形象。 4 、见到故乡冬景图后, “我”的感受怎样?用文中话回答。明确:“啊!这不是我二十年来时时记得的故乡?我所记得的故乡全不如此,我的故乡好得多了。” 5 、教师追问:如何理解这两句话? 明确:写出了现实与记忆中的故乡的反差之大,饱含着对故乡竟然如此的惊异之情。 6 、如何理解:故乡本也如此——虽然没有进步,也未必有如我所感的悲凉? 明确:眼前的萧索的景象与“我”记忆中的故乡造成了很大的反差, 心中疑惑既而感到悲凉,只得自我安慰,实则流露出一种忧愤之情。 7、第五段写了什么? 小结:交代了“我”回故乡的目的。四、分