文档介绍：一、单项选择题(每小题 2 分,共 40 分) 1 .近代以学校系统为核心的教育制度是( A) A 正规教育的主要标志 B 非正规教育的主要标志 C 正式教育的主要标志 D 非正式教育的主要标志 2. 统治阶级的政治思想和伦理道德是惟一被认可的思想, 天道、神道与人道往往合二为一, 这是指古代学校教育特征的( A) A 道统性 B 阶级性 C 刻板性 D 专制性 3 .主张“教育事业应该是公共的,而不是私人的”这一观点的学者是( B) A 柏拉图 B 亚里士多德 C 苏格拉底 D 维多里诺 4 .美对国民经济增长的贡献是( B) A 28 %B 33 %C 38 %D 53 % 5 .学校的校园的总体结构和布局、场所及校园环境卫生等均属于学校的( C) A 制度文化 B 组织文化 C 物质文化 D 观念文化 6. 个体人身体的发展遵循着从上到下、从中间到四肢的规律, 心理的发展总是从机械记忆到意义记忆、由具体思维到抽象思维等,这是指个体身心发展规律的( C) A 差异性 B 阶段性 C 顺序性 D 不平衡性 7. 个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性, 是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的( A) A 决定性因素 B 辅助因素 C 影响因素 D 引导性因素 8 .高中阶段思想政治教育中的一个特殊任务是要解决认识问题和( B) A 情感问题 B 价值问题 C 意志问题 D 个性问题 9 .《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》提出教育要以培养学生的( B) A 知识和技举为重点 B 创造精神和实践能力为重点 C 情商和智商为重点 D 基础知识和实践能力为重点 10 .学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与( C) A 遗传的相互作用 B 成熟的相互作用 C 环境的相互作用 D 教师的相互作用 11 .我国《教师法》界定,教师是履行教育教学职责的( D) A 事务员 B 工作人员 C 公务员 D 专业人员 12 .以开阔学生的知识视野,发展学生各种不同的特殊能力,他方面的学习的课程称为(C) A 研究型课程 B 基础型课程 C 拓展型课程 D 实践型课程 13 .课程评价中,目标评价模式的提出者是( D) A 皮亚杰 B 布鲁纳 C 布鲁姆 D 泰勒 14 .在教学进程的基本阶段中,中心环节是( D) A 运用知识 B 引发动机 C 巩固知识 D 领会知识 15 .为了使学生作好上课前的各种准备,通常在上课开始时,教师需要进行的一项工作是(B) A 检查复习 B 组织教学 C 布置作业 D 提问答疑 16 .一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度称为( D) A 测验的长度 B 测验的信度 C 测验的难度 D 测验的效度 17 .有关人生观教育、世界观教育、革命理想与传统教育二劳劫教育、自觉纪律教育等都属于德育内容中的( A) A 思想教育 B 政治教育 C 心理教育 D 道德教育 18 .进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上。这一原则是( D) A 教育的一致性原则 B 导向原则 C 因材施教原则 D 疏导原则 19 . 坚持性善论, 主张儿童是德育的主体, 德育必须以儿童为中心, 尊重儿童的发展需求。这一理论特征反映的德育模式是( C) A 模仿模式 B 认知模式 C 体谅模式 D 行动模式 20 .班级管理的对象是班级中的各种管理资源,主要是对( C) A 时间的管理 B 财产的管理 C 学生的管理 D 信息的管理二、填空题( 每空 1 分,共 20 分) 1 .近代( 学校系统)的出现,开辟了制度化教育的新阶段。 2. 20 世纪以来教育的改革和发展中呈现出许多新的特点,对教育的等级化、特权化和专制性否定的是教育的( 民主化)。 3. 从一门规范学科的建立, 从独立的教育学诞生的角度说, 通常以德国赫尔巴特的《普通教育学》为标志。 4 .信息技术的特点是以多媒体与( 网络技术)为核心。 5. 学校的精神文化是校园文化的核心声它有四种基本成分, 即认知成分, 情感成分, 价值成分和( 理想)成分 6 .( 遗传素质)是人身心发展的前提,为个体的身心发展提供了可能性。 7. 个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的生理活动, 第二层次是个体的心理活动,最高层次是( 社会实践)活动。 8 .( 身体状态)的剧变,内心世界的发现,自我意识的觉醒,独立精神的加强,是少年期表现出韵总体性的阶段特征。 9 .我国的教育目的是建立在马克思关于人的( 全面发展)学说基础上的。 10 .创新能力不仅是一种( 智力)特征,更是一种人格特征,是一种精神状态。 11 .教师的( 人格特性)是指教师的个性、情