文档介绍：第五讲主要内容：
中小学常用定性研究方法及其比较：
个案研究、叙事研究、行动研究
定性研究的资料收集方法：
访谈、观察与实物分析
定性研究的资料整理与分析
*
1
个 案 研 究
2
一、“个案研究”概念界定
“ 案例（个案）研究是对某个现象或事件及其承载环境的整个系统进行整体的、全面的、专门研究。”
（美国著名案例研究专家罗伯特•殷）
个案研究主要研究现当代的事件、个体和组织。
个案研究不同于“例证”。
个案研究的“个案”既可以是“个人”，也可以是“单个组织”，还可以是单个“事件”
*
3
二、“个案研究”的特点
整体性：行为、情感及其相互联系；因此文化人类学研究的解读性描述是其重要的研究手段
全面性：对所有子系统、所有组成部分、所有因素进行研究
专门性：每个个案的独特性。要根据具体的个案设计独特的、行之有效的方法和手段。如深度访谈、文本分析或参与观察，甚至是小范围的问卷测量和调查
*
4
三、“个案研究”的类型
1、内在的个案研究
《王小刚为什么不上学了》
2、工具意义的个案研究
《没钱如何办好学校——A学院发展战略研究》
3、多个案研究或比较个案研究（综合案例研究）
《建立创业型大学——组织上转型的途径》
*
5
四、“个案研究”的适用性
1、个案具有独特性和典型性；
2、需要通过深入的研究探明真相，寻找有效解决问题的对策；
*
6
*
五、个案研究的一般步骤
Step 1
Step 2
Step 5
Step 4
Step 3
Step 7
确定研究问题
选择研究对象
进入研究现场
进行观察访谈文献收集
整理分析
资料
撰写研究
报告
检验成果！
7
六、“个案研究”案例：内在的个案研究
研究题目：王小刚为什么不上学了？——一位辍学生的个案调查
研究目标：了解中国贫困生中小学生重读、辍学问题，以找到缓解和解决问题的对策。本研究着重于对辍学生个体的具体情况和辍学过程进行探讨。
研究方法设计：
1、目的性抽样：寻找典型的辍学生研究个案（王小刚是其中一个）
2、收集资料方法：开放式访谈、非正式交谈和现场观察。
进入研究现场，到辍学生王小刚所在学校了解情况，并对王小刚本人、王小刚的母亲、原来的班主任、原学校校长和现任校长进行了正式访谈，每次访谈时间约一个半小时，并录音。
走访了王小刚的同学的家并向他本人和家人了解情况。
*
8
六、“个案研究”案例：内在的个案研究
研究结果：
1、成文方式：现实的故事；坦诚的故事；印象的故事；批判的故事；规范的故事；
2、具体结果表述：
（一）背景介绍；
（二）辍学的过程和原因；
（三）辍学后的去向；
（四）辍学后的心情；
（五）今后的打算；
3、讨论：
1）基本结论与讨论：辍学的原因有两个:一是学****成绩不好，对学****失去信心；二是因老师体罚而退学
2）对研究效度的讨论。
*
9
七、个案研究的另一个案例：工具性个案研究
2、访谈若干典型学生与教师。
3、学校文件、教师的教学笔记和学生作业的文本分析。
4、对学生心理和学****成绩进行量化测查，并且与城市学校学生的常模进行比较。
5、课堂观察。主要目的是用于与其他研究资料进行三角互证。
6、家长访谈。
*
10