文档介绍：古诗《清明》教学设计
教材分析:
《清明》是晚唐诗人杜牧的作品,前两句写出了清明时节行旅之人在蒙蒙春雨中孤身上路的愁闷,后两句通过一问一答,把诗情推向全篇高潮,使诗中行人的愁苦思绪一下转换为继续抖擞前行的奋争心态,景中言情,意蕴深远,语言清新,朗朗上口,有利于积累和培养语感,激发学生学习古诗的兴趣。
教学目标:
1、认识、会写、掌握运用“魂、借、牧、遥”4个生字。
2、有感情朗读课文,背诵并默写古诗。
3、理解诗句意思,想象诗中画面,体会诗中作者表达的思想感情。
教学重难点:
1、有感情朗读课文,背诵并默写古诗。
2、理解诗句意思,想象诗中画面,体会诗中作者表达的思想感情。
教学准备:课件
教学流程:
《清明》
一、激趣导入,板书课题
1、同学们,前个星期我们放了清明假,那么谁来说说清明假你是怎样过的?
2、你了解清明节吗?
清明节:清明节又叫踏青节,在仲春(
与暮春(春天最后一段时间,指农历三月。)之交,也就是每年4月4日——6日之间。是中国传统节日,也是最重要的祭祀节日之一,是祭
祖和扫墓、踏青出游的日子,1935年中华民国政府明定4月5日为国定假日清明节,也叫做民族扫墓节。
3、在唐代诗人杜牧的诗《清明》中写出了清明时节的特殊气氛,今天让我们跟
随作者去看看吧!
4、板书课题;
5、了解作者;
杜牧(公元803-约852年)唐代诗人,字牧之,号樊川居士,京兆万年(今陕西西安)人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家,因晚年居长安南樊川别墅,故后世称“杜樊川”,著有《樊川文集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称,内容以咏史抒怀为主,其诗英发俊爽,在晚唐成就颇高。杜牧人称“小杜”,与李商隐并称“小李杜”。
二、初读课文,整体感知
1、请同学们自由朗读课文,尝试去理解古诗内容,以小组为单位,借助工具书
学习本课的生字新词。
2、学生自由朗读,小组合作完成学习任务。
3、教师点小组进行学习汇报(小组汇报,集体交流)
4、教师强调:a“魂”字右边不要忘了“撇折点”。
b“牧”的右边是反文旁。
5、再次朗读古诗,读完后谈谈你对这首古诗的理解。
三、精读课文,理解内容
1、教师范读古诗,学生认真听,尝试体会古诗内涵(音乐伴奏)。
2、你们觉得老师读的好吗?谁敢和我比比?(学生自由发挥,音乐跟随伴奏)
3、同学们,听完他们读完之后,你们仿佛看到了什么?你觉得诗中行人心情怎
么样?从哪个词可以看出?
(仿佛看到了一副清明烟雨图,天下着蒙蒙细雨,有人在路上走着,
心情很愁闷……欲断魂)
4、那就让我们一起先看看本诗的前两句吧!
a:指名学生读;
b:解释“欲”——将要,快要
C:尝试用自己的话说说这两句的意思(自由举手回答)。
(清明的时候,下起了纷纷的春雨,路上的行人心情更加愁闷凄凉,失魂落魄.)
d:是啊,清明的时候本是春暖花开的季节,人们都去祭祖踏青,可在这亲情色彩浓郁的日子,作者独身在外,又被雨给淋湿了,无处躲雨,心情愁闷,那么诗人会怎样调节自己的情绪呢?我们接着往下看。
5、学习古诗最后两句。
a:指名学生读;
b:解释“借问”——请问,“遥指”——远远指着。
c:尝试用自己的话说说这两句的意思(自由举手回答)。
(请问牧童,哪里有可以歇歇脚的酒家?他指了远处杏花林