文档介绍：自我介绍
尊敬的各位评委老师们:
大家好!
我叫江梦琴，来自江苏省宿迁市泗洪县,毕业于江苏第二师范学院。我已参加工作2年,一直担任班主任，在两年的语文教学工作中,我获得泗洪县小学语文优课评选二等奖、泗洪县小学语文课外阅读优课评选二等奖和中小学师生诵读教师组二等奖等奖项。在与同事的交往中,我以谦虚好学的态度,赢得了大家的帮助和认可;在与家长的接触中,我注意方法方式,耐心细心地进行家校联系工作,深受家长欢迎。今后我会继续努力，为教师行业贡献自己的一份力量！谢谢!
22我不是最弱小的
设计理念：《语文课程标准》指出，语文教学应在师生平等对话的过程中进行。在教学中，要积极营造亲密和谐的气氛，激发学生阅读的兴趣，以学生为主体吧，把“点拨”“启发”“引导”“激励”留给自己，把“阅读”“领会”“体味”“品味”“感悟”还给学生。
教学目标：
, 运用联系上下文和生活实际的方法, 理解“滂沱大雨、娇嫩纤弱”等词语的意思。
、流利、有感情地朗读课文，特别是分角色读课文。
，懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”，并引导学生不甘于做弱小的人。
教学重点：
理解课文内容，有感情地朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话，体会萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质和萨沙自信自强的品格。
教学难点：
体会“每个人都应该保护更弱小的人”的人文思想。
教学方法：采用朗读感悟法、启发引导法、情境教学法等教学方法，引导学生在读中感悟、品味、体验。
学习方法：
边读边思、边读边画。让学生自主阅读，合作探究，把读，议、说，写多种学习方式相结合，在老师的指导下主动地富有个性地学习。
教具准备：多媒体课件
教学过程
一、激趣导入，知人物
，上节课我们认识了4位新朋友，他们就是 。是的，他们来了，还带来了他们的好朋友呢？还记得他们吗？（出示课件，指名读，齐读）
A粉红粉红 芳香扑鼻 娇嫩纤弱
B雷声大作 大雨如注 滂沱大雨
C掀起 盖在 低垂
看来你们都记得，让我们一起大声地朗读一遍吧！
？
（第一行词语是描写蔷薇花的；
第二行词语是描写雨的；
第三行词语是描写动作的词语）
，分类积累词语不仅便于记忆，还能帮助大家正确地去使用，今后大家就可以采用这种方法积累词语。现在，让我们把这些词语朋友送回课文，再一次走进那感人的故事！
（设计意图：从回忆人物入手，采取与学生轻松聊天的方式，娓娓而谈，引入正文，激趣导入）
二、读中理解，品蔷薇
（一）感悟蔷薇，体会弱小
，用横线画出描写蔷薇花的句子？
：
A：雨前：
(1)谁愿意读一读你画的句子？（指名读）出示第二段
(2)绽放的这是一朵什么样的野蔷薇?（出示—野蔷薇）美、香
能不能再给大家读一遍，把它的美读出来？（生再读）
（3）多么美的花呀！（齐读）
评：听着你们的朗读，老师仿佛看到那粉红粉红的蔷薇花了。
B:雨中：
可是，天有不测风云，天空突然下起了滂沱大雨，那雨中的蔷薇花又怎样了呢？（指名读）出示第七段
（1）滂沱大雨是什么意