文档介绍：摘要教科书作为承载相应社会文化知识的核心文本,是教师教和学生学的重要资源和工具,是使学生达到课程标准所规定目标要求的内容载体。社会科教科书是学校进行社会科教育活动的主要依据,也是国家意识和社会主流价值观在学校教育中最主要的载体。它不仅能够使教学大纲中的课程目标及内容转化为研究不仅可以了解编制者对教科书的设计理念,同时,也可以从透视教科书中我国人民教育出版社年开始出版发行的《品德与社会》与美国哈特社会科教科书。本研究以这两套版本的小学喝年级教科书为蓝本,通过内容分析法,分析比较两国社会科课程内容在选取视角和编排方式上的差异,以期首先,在对国内外相关研究的成果进行回溯和整理的基础上,给本研究的对象、内容、方法等以合理的定位,厘清本研究拟要解决的关键问题,建立一其次,针对研究对象进行梳理、分析和比较。通过采用频数统计和内容分析法对两本教科书文本进行内容选取、价值取向、组织结构和呈现方式上的分的特点及其异同。最后,基于以上的研究结果,对社会科教科书分别在内容选取、价值取向、组织结构和呈现方式上的编制提出一些启示,分析这些差异将有助于我们更好地理解教科书的设计理念,把握教科书的功能,并在课程教学设计中合理地使可供教师操作和学生学习的具体方案,而且通过传递国家和社会主流意识形态,能够使学生逐渐形成国家和社会发展需求的价值观。因此,对其内容和编制的蕴含的价值来分析其育人方向。.米福林公司年出版发行的橇教赘髯栽诒竟捎寐式细叩探讨中美小学社会科教科书在内容价值取向上的差异,并从社会科教科书的设计与编制的方法中获得一定启发。本研究可以分为三部分:个分析社会科教科书的框架,为接下来的分析比较做准备。析比较,将定量研究和定性研究相结合,分析比较中美两版社会科教科书各自用教科书。从中我们可以看到,由于两国历史背景、国家意识和社会主流价值观方面的不同,加之教科书设计者自身的理念的不同,两国在小学社会科教科书的内容选取上是各有侧重点,在设计编排上各有特点。所谓“它山之石,可以攻玉上海师范大学硕上学位论文摘要
本研究以中美社会科教科书的分析比较为突破口来透视两国社会科课程内容的选取视角和编排方式的差异,从中能得到一些启示,期望对我国的社会科教科书的设计与编制有所借鉴;同时希望对教学一线的教师在教科书分析和理解上关键词:社会科,教科书,价值取向,内容分析法有一定启发。上海师范大学硕:貉宦畚摘要
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橡听刎向年矽年撸弧H刀口年挛H拢豢学位论文独创性声明本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中除了特别加以标注和致谢的地方外,不包含其他人或机构已经发表或撰写过的研究成果。其他同志对本研究的启发和所做的贡献均已在论文中做了明确的声权保留送交论文的复印件,允许论文被查阅和借阅;学校可以公布论文的全部或部分内容,可以采用影印、缩印或其它手段保存论文。保密的论文在解密后明并表示了谢意。论文作者签名:日期:日论文使用授权声明本人完全了解上海师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有遵守此规定。论文作者签导师签名:
第一章绪论选题缘由教科书是教师教和学生学的重要资源和工具,是使学生达到课程标准所规定目标要求的内容载体。在学校教育中,教科书是一种承载相应社会文化知识的核心文本。本研究之所以选取社会科教科书的进行比较研究,,社会科教科书是学校教育中社会科课程计划和标准的具体实现者,不仅能够使教学大纲中的课程目标、课程内容转化为可供教师和学生理解和操作的具体方案,而且其内容和编排体例也反映了一定时期教科书编制设计者对教科书编制设计的理念。,传递和复制着社会文化,是一种重要的文化传递中介。社会科教科书在学校课程活动中,通过传递国家和社会主流意识形态,使学生养成适应国家和社会发展需求的道德观和价值观。它集中反映了国家或地区的意识形态和价值理念,是衡量一个国家或地区基础教育水准的重要标志。作为学校教育中社会科课程与教学的综合体,社会科教科书最为集中和具体地展现了社会科的总体面貌,是学校进行社会科教育活动的主要依据,也是国家意识和社会主流价值观在学校教育中最主要的载体①。对其内容和编制的研究可以透视教科书中蕴含的价值取向,对教科书的编制有重要的意义。.谀壳吧缁峥平炭剖榈睦砺塾胧导芯孔纯是在原小学思想品德课程与社会课程的基础上综合形成的,是基础教育课改中的新生事物。目前国内关于社会科教科书的研究还比较薄弱,相关的文章和著