文档介绍：摘要初中思想品德教科书中的榜样人物研究教育学原理专业硕士研究生宋冬冬指导教师易连云教授榜样尚的人格,让人觉得既真实又亲切。课改后人教社新版思想品德教科书中的榜样,形式多样,层次分明,具有真实性和现实性,学生易于理解和接受。但教科书中的榜样事例有需迸一步物的职业角色与反映出的道德品质有所变化,两套教科书中的现当代人物数量大于古代人物,关键词:初中思想品德教科书教育观价值取向两南大学硕十学竹论文摘要在思想品德教科书中,利用榜样进行道德教育,一直是一种有效的方式,它对于提高学生的思想道德素质具有不可替代的作用。榜样的价值来自榜样本身,榜样中具体的事例和高完善之处。本文以一定的理论知识为指导,初步探究教材中榜样事例存在的问题及完善对策。全文从以下几个部分进行了相关研究:导论部分阐明了本研究的缘起、价值以及研究概况,同时交代了文章的研究思路和研究方法,并对核心概念予以界定。正文的第一部分,分析了榜样在初中思想品德教科书中运用的必要性。思想品德课程的性质决定了榜样在教科书中的运用,同时初中学生的认知特点需要通过教科书进行榜样引导。正文的第二部分,是本研究的重点,主要对课改前后人教社两套初中思想品德教科书中的榜样人物进行分析和统计。统计主要从职业、性别、道德品质、所属时代、国籍等几个维度进行。通过分析发现,课改前后两套教科书中的榜样人物的男女性别有很大差异,榜样人同时榜样人物所属的国籍中美国等欧美国家是典型代表。正文的第三部分,在前一章的数据分析的基础上,指出课改前后教科书中榜样运用存在的问题及原因。教科书中有些榜样对学生的教育效果不大,女性榜样人物较少,同时部分内容有功利化倾向。这些问题与教科书编写的文化背景,教科书编写者与审定者的性别倾向及社会功利化倾向有一定的联系。正文的第四部分着重对思想品德教科书中的榜样人物的选取提出了一定的实施建议。主要从教科书编写者和教师教学角度提出了一定的建议,以期能对思想品德课程改革的完善有一定的帮助。结语部分,对本次研究进行了简要总结,指出了本研究的存在的问题,并对进~步的研究做出了展望。
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签字日期Ⅲ妒年钐月夕日学位论文作者:毕名冬学位论文作者签名一茅务冬列汐年争月独创性声明学位论文版权使用授权书签字日期:沙勿年午月彳日仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。签字日期:许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模嚎诓槐C埽导师签名:本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。口保密期限至年月止
绪论研究背景曼曼曼鼍教科书是学校进行教育活动的主要依据,历次教育改革必然包括教科书的变革。教科书的变化既有外在的显性变化,如教科书的大小、插图等等,也有内在的隐性变化,如教科书内容的变化及背后所隐藏的教育观、价值观的变化等等。年教育部颁布了《基础教育课程改革纲要孕》,并相继印发了《全日制义务教育思想品德课程标准笛楦》。在年版④人民教育出版社虺迫私躺思想品德教科书出版之前,已有学者对其他出版社的思想品德教科书中的榜样人物作过研究,发现存在“人物形象伟人化、职业类型单一化、教育语言成人化等问题。人教社新版思想品德教科书是在新课改的大背景下出版发行的,应该说,这套教科书是具有时代性的。但是,新版教科书中的榜样人物是否存在以前的倾向性问题或者又存在其他新的问题绻校Ω萌绾味云涓慕这是本研究的当今社会是一个多元化的时代,以往我们树立的许多榜样,如雷锋、孔繁森、焦裕禄等,在价值取向日益多元化的今天已经渐渐褪色,很难再拨动我们心灵的琴弦。反思以前的榜样样本,确实存在着一些问题。“在过去,无论是事件还是人物,在树立榜样时,我们总是简单的把它拔高、再拔高、或彰显一点而掩全面,认为只有把形象塑造的‘高、大、全’才有说服力和影响力。彩觳恢#裱是需要跟着时代的变化不断发展的。在社会文化多元互动、强烈冲撞的当今时代,我们依然需要榜样。我们需要一种能够打动自己的力量,一种根植于人性的精神力量,一种可亲、可敬、可信、可学的人生道德楷模。醋越逃尘暗目悸初中思想品德课程是“为初中年级枷肫返陆】捣⒄沟於ɑ础的一门综合性的必修课程。月,我国首次评选出了全国道德模范,全社会兴起了学习模范榜样的热潮。笔者在学习这些榜样的过程中,对人教社课改后初中思