文档介绍：中文摘要有效教师专业学习共同体一英国项目的经验及启示教育学原理专业学习共同体通过创设支持、协作性学习环境,将学校所有专业教育者为实现共同目标而凝聚成一体,在共同的价值观和愿景的感召下进行持续、挑战性本文试图在理解国际学术界对专业学习共同体研究的基础上分析英国项目按丛旌捅3钟行У淖ㄒ笛肮餐项目宰ㄒ笛肮餐迥J绞凳的可行性研究和对以往实践经验的总结,并结合我国教师专业学习共同体的现状,从加强和完善领导力\发展人际及社会资源\加强与外界的沟通与合作等方面,为我国专业学习共同体的构建提供了可资借鉴的策略和途径。关键词:教师;专业;学习;共同体论文题目:学科专业:学位申请人:指导老师:芮先红郑百伟研究员的专业学习和实践共享,从而达到改变课堂、促进学生学习的目的,最终实现学校的发展和变革。!疭.’:’瑃,簍;;籧上海师范大学硕士学位论文,‘‘融砘,、别燧锎叩飙佩上矛论文独创性声明论文使用授权声明本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中除了特别加以标注和致谢的地方外,不包含其他人或机构已经发表或撰写过的研究本人完全了解上海师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权成果。其他同志对本研究的启发和所做的贡献均己在论文中做了明确的声明并表示了谢意。作者签名保留送交论文的复印件,允许论文被查阅和借阅;学校可以公布论文的全部或部分内容,可以采用影印、缩印或其它手段保存论文。保密的论文在解密后遵守此规定。作者签理念诠释着学校作为学习场所的真正含义——学校载负着促进所有入学习的重一、引言师工作环境与学校文化对教师教学工作的影响成为学校变革与学校领带研究的从世纪年代开始,专业学习共同体在美、英等西方发达国家悄然兴起。著名系统科学家、非常欣赏摩根凇蹲橹囊庀蟆分卸宰橹木ú室鳎俨⒔用其中的机器隐喻来概括从工业时代一路走来的学校组织模式。圣吉说,事实上,学校也许是工业社会中临摹生产流水线的最为神似的样例。②曾经以《第三次浪潮》一书给改革开放之初的中国人带来极度思想震撼的未来学家托夫勒.,在二十年后的今天,对教育模式的发展做了这样的回顾和判断。“目前美国和西方乃至中国的教育模式还是一种为培养工厂工人厂需要大量工人,但它们招募来的工人都是些农民。工厂老板很快发现,这些农民难以胜任工作,因为他们要么常常上班迟到要么就老请假。这些对农场来说可能是芝麻小事,但对工厂来说却非同小可。流水线上只要有一个工人迟到,就可能导致成千上万的其他工人不得不暂时停工等待。企业老板于是把培训合格工人的任务交给了学校,要求学校为他们培养遵守行业纪律的工人。直到今天我们的“跟世纪相比,今天的经济模式问题的提出岢龅谋尘世纪年代以来,教师问题引起教育界极大地关注。诸多研究表明,教中心问题。教师是教育诸要素中最为活跃、能动的要素。教师专业发展是学生取得进步的必要条件。这一全新的组织模式,打破了长期以来学校所采用的工业模式,以全新的共同体任,学习是学习环境中所有人的共同事业,这项事业涉及学生、教师、管理者、校长、教育领导者等等。《学习型组织》一书的作者彼得·圣吉而设计的模式。如果你看看美国在年的大众教育,就会发现,当时城市的工学校还在履行这一使命。比如,孩子们必须按时上学,他们必须反复背诵,大量学习活动都是重复性的。蟹蚶涨康魉担上海师范大学硕士学位论文引言诖耸橹校Ω砸鞯氖址ɡ雌析组织的演变及其特征,如作为机器的组织、作为有机体的组织、作为文化的组织、作为大脑的组织、作为政治体系的组织、作为精神牢狱的组织、作为支配工具的组织,等等。【浚甀:海:。,。眯翁谋浠约八慕逃枨螅匀灰殉晌A私逃者组织教育改革方案来推进本国的教育改革,已经证明了托夫勒的判断。回这种强调控制和秩序的工业模式,在变化相对较慢的工业时代或许是适应的,因为当时不需要将学生教育到很高水平就能满足绝大多数工作岗位的需求。在快速变化的知识经济时代,这种机械的工业模式无法适应,因为以持续变革为特征的知识经济时代要求学校培养出适应变化、会学习、能创新的人才,这不仅需要以赫德为代表的美国西南发展研究中心首先介绍了专业学习共同体,指出专业学不断改进教学实践,共同致力于促进学生的事业。②的专业学习和实践共享,从而达到改变课堂、促进学生学习的目的,最终实现学校的发展和变革。经过多年的实践,专业学习共同体不仅被认为是教师专业发展的有效途径,而且成为学校变革和改进的首选策略,是未来教育改革取得实效的必实践中,科恩等研究者发现,即使有些专业学习共同体内部的教师之间有大量交流,甚至有伙伴友谊关系存在,但是他们所进行的交流沟通实际上是在强化实践做法得到进一步的强化。由于种种原因,目前一些具体措施在实际运作中,共同拥有,于是这样的合作变得相当形式化,与学校整体发展理念相违背。革