文档介绍：解决问题的一般步骤
第一步：弄清已知条件和问题。通过读题理解题意，分清题中的已知条件和问题。
第二步：分析数量关系。在理解题意后，就对应用题中的已知条件和所求问题进行分析, 主要弄清已知条件间有怎样的关系，已知条件和问题之间有怎样的关系，根据这些数量关系的线索，确定先算什么,再算什么。学会分析应用题的数量关系,这是正确解答应用题的关键。
第三步：列式计算。按照前边拟定的解答步骤，列出算式进行计算.
第四步：检验作答。检查时一定要仔细认真，要查看原题，有没有弄错题意,抄错数字，列式是不是题目的要求，,如果发现都错误，要及时改正。这一步是十分必要的。要注意纠正不经检验就作答的毛病。
以上四个步骤是互相联系的，不可缺少的。在实际作题时，一般只列出算式,写出答案,有的步骤的过程可以写在草稿上。
小学生解答问题常见错误的分析
同学们在解答问题的过程中会发生种种错误。爱动脑筋思考问题的同学要善于发现自己的错误，。
同学们解答问题常见的错误大致有六个方面：
粗心失误
有些解决问题由于粗心，列错了算式。有的是虽然列式对了，但计算错误，答语写错，单位名称写漏等等。
概念不清
解答问题需要有清晰、明确了、牢固的数学概念作为基础，如果概念模糊，就会发生解题上的差错。
例如，“前进养鸡厂养母鸡2120只，？”一位同学这样列式:2120+2120X2。5=2120+5300=7420(只)。答:这个养鸡厂共养鸡7420只.
对“倍”的意义不理解，见题中有“倍”字就用乘法算，造成解题错误.
凭“经验”解题
在解答同一类问题时，往往凭所学例题的解题“经验”去列式，忽视了已知条件与所求问题的变化，以及这道题与同类其他题的区别,致使解题出错。例如，一项工程甲单独完成要 小时，乙单独完成要 小时,甲乙合作要几小时完成这一工程？有一位同学错列成:1
同学们是否发现两人合作的时间反而比甲、乙独作的时间长错在哪里呢?这位同学凭“经验”按例题的解题方法去算，甲乙合作的工作时间=工作总量 工作效率和，往往题目是“甲独作要2小时，”甲的工作效率用 表示，这题中“甲独作要 小时,"工作效率也按往常的用 表示，结果出错。
找错中间问题
解答复合问题的关键是正确地提出中间问题，如果解题的思路不请，方向不明就不能的关系，正确地分清已知数与已知数中间，已知数与未知数之间,错误地提出中间问题。例如，“一种圆柱形桔子罐头盒高6厘米，底面直径是10厘米，做这样的一个罐头至少需要多少白铁皮?”有的同学从底面直径是10厘米这一已知条件，提出中间问题先求底面圆形面积，再求体积，由于解题方向不明，误把求表面积的问题,作为求体积，以致解题失误。
解法失误
如果选择了错误的解题方法,必然发生计算结果的错误。例如,“一桶油重50千克，第一次用去 ，第二次用去余下的 ，这桶油还剩下多少克？”有的同学用50 ×（1— - )的方法去解，就发生判定单位“1”的错误。
逆解能力差
解决问题有顺叙、逆叙两类。如,顺叙题：“一个三角形的高是40厘米，底边长90厘米,它的面积是多少？"一般同学都会解答这道题。但是，如果题目改用逆叙的