文档介绍：探讨初中数学课堂教学中的师生互动
刘丰英甘肃省皋兰县九合中学730200
摘 要：随着我国新课标的改革与发展，我国的中小学越来越注重对中小学 课堂学****效率的提高。为了更好地适应我国新课标改革的需要，我国的中小学对 课堂教学中的师生互动方面也进行了相关调整。
关键词：初中数学 师生 互动
新时期，新要求，我国中小学课堂教学面对着严峻的改革任务，要提高课堂 效率，从各个方面入手，展开有效的改革。课堂教学中师生互动方面也面临着严 峻的挑战，我国需要对课堂教学中的师生互动方面作出相关的调整。所以，我们 应该加强对课堂教学中师生互动的研究，提高课堂教学中师生互动的运用、使用 范围。由此，本文对初中数学课堂教学中师生互动的问题展开了相关探讨，并且， 对于促进初中数学课堂教学中师生互动的相关方法提出了新见解，希望可以更好 地促进初中数学课堂教学中的师生互动。
一、初中数学课堂教学中师生互动存在的主要问题
太过注重互动的频率，而忽视了学生的学****主动性
随着新课改的不断展开和深入，老师对新课改对课堂教学提出的新要求有了 一定的了解，也在逐步实施于自己的课堂教学过程中，加强了老师和学生之间的 互动性。但是因为对新课改本质内涵的理解有偏差，在课堂教学中师生互动方面 出现了许多问题。比如把提问数量作为课堂互动性的唯一衡量标准，过多重视提 问数量和互动频率，导致提问的目标不够明确，学生被题海淹没，没有足够的时 间进行思考，被问题牵着鼻子走，主动性被忽视，从而产生了对课堂教学的厌倦 疲惫感。
课堂教学中的师生互动过于频繁，学生没有足够的时间思考
由于课堂教学中的师生互动被视为课堂教学质量的唯一标准，老师在提出一 个问题后，未能给学生足够的时间就进行交流分析，长时间下来使学生产生了对
自己解决问题的惰性，思维受到限制，不能正常运作；或是前一个问题还没有解 决，老师就抛出了下一个问题，学生被弄得晕头转向，不能集中精力。比如在初 中人教版数学课堂上老师提问：抛物线C:y2=4x上一点P到点A (3,42)与到准 线的距离和最小，求P的坐标。问题具有一定的难度，需要足够的时间来解答， 但老师没注意这点，过早地进行讲解，阻碍了学生自主学****能力的发展，不能促 进高效课堂的发展。
课堂教学中的师生互动对象过于单一
一般情况下，老师普遍偏向于学****成绩较好的同学，比较重视这些学生，因 此在课堂教学中也喜欢提问这些同学，认为这些同学对提问有一定的了解，能够 节省回答时间，提高课堂效率。其实不然，这么做在一定程度上可以起到积极作 用，但长期下来，弊大于利。参与课堂教学的不只有这一小部分人，其他的学生 也希望可以更好地融入课堂中，增加课堂提问对象不仅可以激发学生的表现欲, 而且能提高课堂提问的有效性，让学生可以高效吸收理解课堂内容。
二、提高课堂教学中师生互动有效性的策略
创设问题情境，激发学生的学****br/>数学本身就是一门枯燥无比的课程，如何在保证教学质量的情况下把数学课 堂教学变得有趣也是一门学问。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”在人教版数 学课堂上，老师可以采用创设问题情境的方法来吸引学生的心思和思维，让学生 产生解决问题的学****兴趣，从而激活学生的思维，激起学****兴趣投入课堂。把现 实中常碰到的情景应用于数学生态课堂提问中，可以让学生感受到不同的数学魅 力。