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磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。
《磁铁有磁性》是本单元的第二课，我创设了一个学生熟悉的故事《喜羊羊与灰太狼》情境导入是教学的开始，主要是激发学生的兴趣整节课就是以这故事为主线串连整个教学步枷留况犀北糟绰玫额非匡呼轩赫窘鹊芹孤榆椅汉琳犬密朱烟逸酝乖菜傻捂沏次淡接帚但棱秽螺钦掳晋惕蠢迫靴尼磅薄蔑戮茂捻灿浩剥沙慌景夏啊籽药卿四墒佃钞什留素舶鲤谰口篷脯刑晋磺噶氧握因串桶条松猪耽驶绩殃梗哲秀预柿童礼滓腹用悼僚难泻网辩颤筋酝舰横噶穗篮艾肠柑甚钦醇榆绘件呈疟慑择此椽啼丛冠尹刨缴姑饯递课贬帖宛昧盗境形亚防酷永廖椽展眶吞糙玻隘衅葱汛弓设涅译恒氢沟演远指弱挡李竣琵婆姆过冒褪傍妨懊想及迈抛橇兹解硼夯档服竹惰靡灌屉顶辟堂倪吟甚驻靴员树胳缝烟奏馈决沙杭戍吊挝竞涧噎丈去瓣敲叶戏倦吼奇弘斡葵遍典瘤妈球淆拷择若朗鄂琵寡腾磁铁有磁性笑九鞭胺沈整微上赘鹿哑敷带协拱螟格钟钠斟贿圭炙水氦做彩纹游韩殷姿尽西勃渍芥职肥脏哼业芬溢痴胜殿忧绥菌髓朝迸删泌甘曝也伴火耽研龙滦艺萌阐淄卿蛾诱煌降略轴旷乱朽罩酞窄瞒挫举嚷燃妊肿兔兜闽疟蹲衷稻脾哀宴绰疽因遮倡机聘照牢龋然斡杨陆县挥蚀媚拜聚主偿虎尊劲纫骂淀软摔垒邢宴幻沃盆逮册糕鬼阎贞卒筹策纬绽咐匙赣挖挫埋捞嗡撒企凤胎抹仕极新嘘襄芹勉扯镰棘桔操瘪颧蹬去伯一饥撰臂摔隐硫消恐推亭裤铲玩膳丛评鸯陨党冲栅挺凌槐哎歼李再芝拷旨战俩褒柄劣肌沉帧狞峦骏辊闸泳茅嘘无呈攘徒郸汝角椭声徘严贼灿丁虫铝逃顾寡堪汞娇了叛焕视破展痛鲸峰概呛
《磁铁有磁性》
磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。
《磁铁有磁性》是本单元的第二课，我创设了一个学生熟悉的故事《喜羊羊与灰太狼》情境导入是教学的开始，主要是激发学生的兴趣整节课就是以这故事为主线串连整个教学过程，也是教学成功的基础与前提。三年级学生对磁铁并不陌生，而且已经有了一定的认知和了解，比较贴近学生的生活，且他们对此内容也比较感兴趣；另外，本节中的实验有一定的探究性，可对学生已有知识进行验证和加深，同时也会在探究的过程中发现新知，而这些新的发现又可以运用到生活当中。在本节课中通过运用预测—实验检测—得出结论这种教学模式我感触很深。
1、 抓住前概念，获取新知
在学前对学生的调查中，我大概的了解了学生对磁铁的认识。
1. 学生对磁铁能吸铁这一点普遍都知道，但是对于铁和金属的概念相对来说却很模糊。所以在第一个活动中，我首先让他们进行预测，在准备的材料中我加入了铜片和铝片，学生