文档介绍：口语交际 难忘的童年
教学内容
五年级人教版10册
教学安排
一节 多媒体室
教学目标
1．在双向互动的语言实践中培养口语交际的能力。
2．通过相互交流，感受童年生活的纯真、美好，激发学生对生活的热爱。
3．培养学生留心观察生活，用心感受生活的习惯。
4．打开学生思路，为后面的习作做准备。
四、教学的重难点
重点：
通过交流，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲述自己童年的故事，在交流中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。
难点：
把故事讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。并在活动中进一步提高交际与习作的能力。
核心活动
故事会
教具学具准备
《童年》歌曲 《童年》照片
设计理念
《语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进入人际交流的素养”。这节口语交际课是人教版第十册第二组的交际的内容，话题是《难忘童年》，与课文结合得非常紧密。本册第二单元的文章都围绕着童年展开的，孩子们刚读了关于童年的诗和故事，转而讲述自己的童年故事，既有利于激发讲述的兴趣，又把学生的目光引向了生活。
每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思。那会飞的梦、那冬阳下的骆驼队……对正经历着童年生活的孩子们来说,童年并不陌生,但是要将自己难忘的童年故事绘声绘色的说出来,大多数学生仍处于一种被动状态，仍不知从何说起、如何说得生动、具体。这节课的目的就是试图为了更好地激发学生说的兴趣，把传统的教学和团体的心理辅导结合在一起，运用团体心理辅导中的反应技术、讨论技术、互动技术让学生将自己难忘的童年故事绘声绘色的说出来，帮助学生打开生活的触角，分享天真无邪的童年故事，感受童年的特别，并懂得珍惜童年、珍惜生活的每一天。
注意事项
让学生说清楚、说具体；认真倾听。
教学活动
活动环节
教与学活动
设计意图
一、热身期
二、凝聚期
1、播放歌曲《童年》。
2、《童年》这首歌，好听吗？
是的，童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。（催化语）
今天，我们在这里上一节口语交际课，
1、同学们打开书，默读口语交际的要求，看你从中知道了什么？
2生读要求，讲理解 让我们把童年生活中难以忘怀的事说出来，和同学分享享。（板书：口语交际：难忘的童年）
（说的时候要说清楚，说具体。）
板书：说清楚
说具体
3大家想一想，怎样才能把事情说清楚？说具体？
4生汇报
5师小结：要想把事情说清楚，就要把事情的时间、地点、人物、事情的（起因 经过 结果）语言流畅，有条理地说出来。
板书：说清楚：时间 地点 人物 事情（起因 经过 结果）
语言流畅，有条理
团辅中的互动技术的结识让团体成员尽快轻松地、有效地投入学习。
团体心理辅导技术中