文档介绍：****作要求】
　　从下面的几组事物中选择一组，以它们为主人公，想像一下，它们之间可能会发生一些什么事，编一个故事，先说说，再写下来。故事要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。如果不想写提供的事物，另选其他的编故事也可以。
　　、橡皮、转笔刀；
　　、河流、大海；
　　、耳朵、鼻子、嘴。
　　【教学理念】
　　作文教学应从学生生活出发，选取他们熟悉的题材，营造快乐轻松的课堂。本次****作就是通过创设情境，点拨引路，自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节，积极创设生趣盎然的童话氛围，让学生在轻松活泼的氛围中完成“思维——文字”的转化，做到“我手写我口，我手写我心”。
　　【教学流程】
　　一、忆童话故事，领悟特点
　　师：同学们，你们喜欢童话故事吗？
　　生：喜欢！
　　师：你们都听到过哪些童话故事呢？
　　生1：我们二年级时学过童话故事《狼和小羊》。
　　生2：还有《骄傲的孔雀》、《骆驼和羊》、《陶罐和铁罐》。
　　师：结合我们知道的童话故事，想一想这些童话故事都有些什么特点？
　　生：把各种故事拟人化,还告诉我们一些有教育意义的道理。
　　（教师板书：。，想象丰富4故事完整）。
　　二、编童话故事，学会方法
　　。
　　师：今天老师带来一个童话故事，你们想听吗？
　　生：想！
　　师：不过我有个要求，每个同学都要认真地听，在听的过程中还要帮我解决问题，可以吗？……（教师说完后，把准备好的氢气球放出来，然后抓住）
　　师：（用很神气很骄傲的语气）我是一个漂亮的气球，每天都穿着漂亮的衣服，自由自在地飘来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多开心了！小朋友们，你们觉得我漂亮吗？
　　生：漂亮！
　　师：你们羡慕我可以自由自在地飘动吗？
　　生：羡慕！
　　师：我就知道我的美丽外表可以迷死人了，谁都没有我漂亮！不过呀，我现在要到外面去呼吸新鲜的空气了，不和你们聊了。（教师拿着气球向门口走去）拜拜了，我亲爱的朋友们，来点掌声欢送我好吗？（教师把气球放出教室，同学们看着气球飞上天空)此时教室里有了一些躁动，有惊讶声也有惋惜声。
　　师：同学们，气球现在肯定是在快乐地飘着，大家想一想，气球可能会飘过哪里?在那里会碰见什么事物?
　　生1：我想那一个红气球可能会飘过果园，看见了许许多多的水果。
　　生2：我想那一个蓝气球可能会飘过大海，碰见大鲨鱼。
　　生3：我想那个红气球会飘过我们的校园上空，看见我们在上课……
　　师：我想那些气球肯定会到过很多地方，而且碰见很多新鲜的事物。也许那一个红气球飘呀飘呀，来到一片绿油油的菜地上空。它低头一看，满地碧绿的青菜，正躺在地上睡大觉呢。它再仔细一看这片绿色，唯有自己是红色的，觉得自己鲜艳的颜色美得很。它很想显示一下自己美丽的外表，于是，它清了清嗓子，对长在地上的青菜们大声地说
……红气球会大声地说什么?
　　生1：喂，小家伙们，你们知道我是谁吗?
　　生2：你们快抬起头来看看，我是赫赫有名的红气球先生。
　　师：红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了，一个个抬起头来惊奇地望着它，而红气球发现大家都抬起小脑袋瓜子在认真听它说话，就更来神了。
　　。
　　师：此时的红气