幼儿动作发展的规律和幼儿动作发展的意义.docx

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幼儿动作发展的规律和幼儿动作发展的意义
授课日期
班 级
课题： 幼儿动作发展的规律和幼儿动作发展的意义
教学目的要求： 要求学生掌握幼儿动作发展的规律以及发展的意义。
教学重点、难点： 对概念和知识点的掌握
授课方法： 讲授
教学参考及教具（含多媒体教学设备）： 教科书
授课执行情况及分析：
本节课同学们认真听讲，完成较好！
板书设计或授课提纲
幼儿动作发展的规律和幼儿动作发展的意义
幼儿动作发展的规律
从上到下的发展
从大到小的发展
从笨拙到灵巧的发展
幼儿动作发展的意义
增加感知信息
促进多种感知觉的联合
促进对“自我”的认识
带来愉悦的情绪体验
教 案 纸
（一）作业点评
上一节课同学们作业完成情况较好，但是有个别同学们出现了抄袭的现象，我
们在课堂上所讲的东西都是最浅显的东西，希望同学们可以认真听讲。
（二）复习提问
1，精细动作的发展有哪些
2，大肌肉动作的发展有哪些
（三）新课引入
幼儿动作的发展虽然可以从大肌肉运动和精细运动的角度分别去考察其特点，
但这些动作的发展在总体上呈现出一定的规律性。接下来，我们讲系统的去学校
幼儿动作发展的规律和幼儿动作发展的意义。
（四）新课讲授
一、幼儿设计发展的规律
1，从上到下发展
婴幼儿的活动能力，先是头部的发展，如觅食的运动、吸允动作，以及眼部的
视觉活动等，然后依次是抬头、挺胸、翻身、坐、爬、站、走等动作技能的发展，
表现出明显的从头部到下肢的运动能力依次发展的趋势。也有人称之为“头尾趋
势”。
2，从大到小的发展
这里指的是大肌肉运动能力于小肌肉运动能力的发展，婴儿先掌握了肢体、躯
干的运动能力，然后才渐渐熟练地长我精细运动技能，主要是头部活动的技能。
3，从笨拙到灵巧的发展
婴儿时期，各种主要的动作形式都出现了，入抓握、走跳、跳跃、抛接等，每
种动作不是一开始就能达到熟悉的水平，而是在不断地联系、运用的过程中逐渐
灵巧、精确起来。“灵巧”的另一层含义还在与身体各部位活动之间的协调配合，