文档介绍：教 学 ·信 息 课程教育研究 年月 下旬刊
谈如何延长低年级语文课 堂最有效时间
于 凤 敏
辽宁省阜新县旧庙学校 辽宁 阜新
【中图分类号】． 【文献标识码】 【文章编号】— ——
我们都知道 ，学校教 学过程的主体是课 堂教 学，向课 堂要 危险，我在教声母 、、与单韵母 相拼组成音节要去掉 上
质 量 ，是 提 高 学 生 学****质量 、解 决学 生 负担 过 重 的 重 点。 的 两个 点 这 一 原 则 时 ，在 讲 之 前 就 停 下 来 告 诉 他 们 ，这 里 是 一
可是 。作 为低 年 级 的 老 师 面对 这 一 问题 时 不 禁有 些疑 惑。 个 重 点 ，是 一 个最 容 易出错 的 地 方 。我 这 样说 ：”小朋 友们 注意 。
因为 低 年 级 阶段 的 儿童 ，尤其 是 一 年 级 的 儿 童 ，注 意 力 不稳 定 、 我们遇到危险 了，接 下来老师要讲的知识非常 重要 ，如果哪 个
不持久。一节课上只能持续集中注意 分钟左右。而一堂课老 小 朋 友 稍 不 当心 ，那 么 以 后 作 业 时肯 定 会 出错 ．快 把 小脑 筋 转
师是准备 着 分钟 的 内容。 当那短暂 的 分钟过去之后 ，孩 到老师这儿来 ，我们一起度过难关，争做 小英雄 ”面对”险情”的
子 的注意开始发生转变，变得散漫不集 中，也许这个时候 ，正是 出现 ，学生一个个都 竖起 了耳 朵，认真 听讲 ，一下予燃起 了他们
老师传授 一个很重要的知识点或解决课文重难点的时候 ，怎么 的 斗 志 。
办呢 作 为教 师 ，一 个”主 导 ”的 角 色，是 否试 试把 这 最有 效 的 三 、勤换 招 数 。激 发 兴 趣
分钟再延 长一些。对此 ，我有一些初步的设想和 尝试。 学****是各种心理因素参与的复杂过程 。它不仅是知识的获