文档介绍：《0的理解和加减法》教学反思
《0的理解和加减法》是义务教育课程标准实验教科书数学第一册第三单元“1-5的理解和 加减法”。0在生活中应用广泛，在此之前，学生对“0”已有初步的感知。根据新课标的要 求，结合学生的实际，我确定了本课的教学重点：理解。的含义，并能准确书写。难点：学 会计算相关0的加、减法。
为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，我设想通过多种情景来经历“具体一一抽 象一一具体”的认数过程，在学生的知识、技能、心理特点等因素基础上，营造情境氛围， 架起现实生活与数学学****之间，具体事物与抽象概念之间的桥梁，让学生积极参与、体验0 的含义。在已有知识经验的支持下，能主动探索，学****的相关加减法。
在本门课的教学活动中，我与学生共同收获着成功的喜悦，主要体现在以下几点：
一、使用多种手段，活跃课堂气氛，使学生快乐学****br/>例如：引导学生理解“0”表示没有这个含义，首先通过多媒体课件展示“三毛掉毛”这个 动画情境让学生从视觉上初步感知。的第一个含义，表示什么也没有；接着，让学生猜罐子 里的硬币加深对印象；最后，还让学生举例说明，用放磁铁强调。这样，学生在快乐、轻松 的氛围中理解了 0表示没有的含义。
二、充分放手，让学生自主探究，使学生主动学****br/>例如：相关。的加减法，为了让学生发现两个相同的数相减，结果等于0: 一个数加0,结 果等于这个数本身；一个数减0,结果也等于这个数本身的规律。我先让学生看图列出相关 算式，再举生活中例子让学生列相关算式，最后让学生自己举出类似的算式，在此基础上引 导学生发现其中的规律。
课堂教学永远是一门遗憾的艺术，在本节课的教学实践中我感觉到的不足，主要表现在： 一、课堂上的组织教学还不够到位。因为学生首次到学校五楼多媒体教室上课对周边一切都 很好奇，加上多媒体教室相对教室大得多我没带扩音器，学生在课堂上表现出纪律较涣散、 注意力集中时间较短，减少