文档介绍：《新型玻璃》教学目标
1 .认识5个生字，会写8个生字。正确读写“急促、 报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、 规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、 奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容， 知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作 用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业 的发展进步而勤奋学****的自觉性。
领悟作者的表达方法，并学****运用。
教学本课的重点是了解新型玻璃的特点及作用，学****作者说明事物的方法。
《新型玻璃》是一篇说明文，课文已经将五种 新型玻璃的特点和作用说得明明白白，教师只要带领 学生老老实实地将课文读熟，并对学生不懂的地方略 作点拨即可，实在没有必要再去进行烦琐的分析。于
老师教学这篇课文取得了成功，便是一个有力的证明。
第一教时
师：同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个 人影蹿进了陈列着珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃, 偷里面的字画。当他的玻璃刀刚刚触及玻璃的时候， 院子里便响起了急促的报警声。警察立即赶来，把这 个小俞给抓住了。同学们一定会奇怪地问：这是什么 玻璃呀？怎么一接触它就发出报警声呢？同学们，这 是一种新型玻璃。拿出本子来，跟于老师写字：新一 一型一一玻——璃。（于老师工工整整地板书课题， 并让学生跟着写。）注意“新”的写法，最后一竖要 长一点。“型”的第四笔竖，要写短一点。为什么要 短呢？因为要让地方写底下的“土”。“玻”的捺要 有“脚”，写长一些，这样才显得有精神。（教师巡 视指导。）
［评：让学生读课题，一些教师往往****惯于在上 课前先板书好课题，上课时再指读，似乎读课题只是 必不可少的一个“过潮。于老师则不然，他在课堂上 当着学生的面来板书课题，而且边写边指点写字要领, 还要求学生亦步亦趋地跟着老师写。这样做，读课题 就不再是走“过潮，而是一次扎扎实实的写字训练。］ 师：请同学们自由朗读课文，看一看这一课一共
介绍了几种新型玻璃，是哪几种。遇到生字要看看拼 音，多读几遍，记住了以后，再往下读。哪一句读不 通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下 读。好，现在请大家一边读，一边思考老师提出的问 题。（生放声朗读课文。）
师：读完一遍的请举手。放下。朗读完一遍，请 再默读一遍。（学生继续默读。）请停一下，我发现 有一位同学正在做一件事情。（老师示意他站起来。） 读第二遍的时候，他拿起笔来划，把这五种玻璃的名 字都给划下来了。请问你叫什么名字？
生：（低声）陆飞宇。
师：噢，陆飞宇。——同学们，“不动笔墨不读 书”。他根据老师提出的问题把有关句子都划了下来。 这是一种很好的读书的方法，也是一个良好的****惯。 全班同学都要向他学****br/>［评：于老师善于从学生中间发现“典型”，以 推广“典型经验”的方式来指导学生读书。这样做， 一来可使这位同学受到激励；二来其他同学也会感到 这一 “经验”亲切、可学，其效果远比教师直接指导 要好得多。］
请大家继续默读课文。（生默读，边读边划。） 师：不但要划，而且要记在脑子里。很好。陆飞
宇的经验已经普遍推广。（笑声。）现在全班同学都 在学****他。——第二遍看完的请举手。没看完的同学 继续看。看完的同学再把你划的读一读，记住新型玻 璃的名字。
师：（边巡视边夸奖）读书够认真的啊，看得多 仔细啊！好，把笔放下。能够回答老师的问题请举手。 好，放下。
［评：于老师指导学生初读课文扎实、具体。他 先让学生带着问题朗读课文，并教给学生朗读课文的 方法。在此基础上，又让学生默读了一遍课文，并教 给学生边划边想的读书方法。学生初读课文比较充分, 就能基本通晓课文内容，从而为教师有针对性地进行 “精讲”奠定了基矗］但是，现在我还不急于让你们 回答。我想请同学读课文，看是不是能把课文读得很 正确、很流畅。谁愿意读？
生：（读）“1 9《新型玻璃》。夜深了，从一 座陈列珍贵字画的展览馆里，突然传出了急促的报警 声。警察马上赶来，抓住了一个划（h ……划
（h u ?）（丢掉“破”）玻璃企图盗窃展品（丢掉 “的”）罪犯。”
师：停下来，这句话再读一遍。眼睛看准，不要 慌。（第二遍该生仍然把“破”丢掉了。）
师：再看，“划”后面还有一个字。我想，你第 三遍一定会读好的。
生：（读）“抓住了一个划破玻璃——”
师：对了！请接着读。
［评：由此看来，让学生正确地朗读课文也不是 那么容易的。当学生读书添字、漏字时，于老师并不 急于让别的同学来纠正，而是以极大的耐心启发学生 自己去发现、去改正。看似小节，实是在培养学生的 自信心。教师既“教书”又“育人”，于细微处可见 其良苦用心。］
（该生接着