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k —论文发表专家一 j中国学木期刊网 新课程改革论文历史新课程改革论文：历史新课程改革必须 务实
摘要：随着历史新课程改革的深入，历史学科的教学被 赋予了新的使命，成为培养学生能力的又一契机。在教学实 践中，历史教师纷纷教学理念及教学方法上进行了诸多有益 的探讨和尝试，取得一定成绩。但随着新课改的进一步深入, 也显现一些流于形式的隐忧，为全面有效地推进新课程改 革，真正有利于学生综合素质的培养，历史新课程改革必须 落到实处。
关键词：新课程改革；历史；现状；务实
一、历史新课程改革的背景
改革开放以来，我仍不容乐观，尤其在面对日新月异的科学发展和国际 竞争中，基础教育越来越难陷入其难以适应时代发展的窘 境。为建立健全满足素质教育要求的基础教育课程体系，在 世纪之初，新一轮基础教育改革开始启动。
同样，作为学科之一的历史传统教学也受到很大冲击。 历史新课程改革要求进一步加强历史与现实的有机联系， “加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联 系， 知识和技能”。强调对学生进行“知识与能力、过程与方法、
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情感态度价值观的培养”。
二、历史新课程改革的阻碍因素
目前，新一轮的历史新课程改革己初见成效，但在推进 过程中仍存在不少阻碍因素，主要表现在。
。一方面，教学模式单一， 教育体制不灵活。另一方面，应试教育仍占主流，这在很大 程度上束缚着新课程改革，导致历史教学很难挣脱“填鸭” 式教育的套路，抑制了学生的全面发展。
。目前，不少历史教师 对此缺乏理性思考，对新课程改革理念的认识还有待统一。 例如在教学实践中，有的教师认为新课程改革即是“以学生 为中心”。
三、历史新课程改革中存在的误区
（一）课堂上教学形式多样，华而不实。如课堂讨论、 组织辨论会、编演历史剧、开展历史知识竞赛等，但大都不 注意从教学需要出发，只追求课堂形式上的活泼多样，结果 常导致活动内容简单，难以满足教学需要。
（二）过分以学生为中心，教师疏于引导。历史新课程 的基本原则之一是确立学生的主体地位，尊重学生的主体地 位。然而，学生在热烈参与课堂活动的过程中，因受其自身 年龄、阅历及知识水平的制约，对很多问题的解释都不够客
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k —论文发表专家一 j中国学木期刊网 观，观点也往往有失偏颇。
四、历史新课程务实改革中应注意的问题
（一）树立正确的历史新课程改革理念，及时转换角色 。新的《历史课程标准》 中将“过程与方法”作为课程目标之一，突出强调发展学生 的探究式学习方式。因此，历史教师须改变其以往“灌输者” 的角色。。在传统教学 中，教师的任务就是教学，充当课程的阐述者和传递者。但 在历史新课程教育中，历史教师还须通过图书馆、博物馆、 纪念馆、参观等多种渠道，开发利用多种资源，如文字资料、 影视资料、历史文物、历史遗址遗迹等。“搬 运工”转变为教学活动的研究者。新课程要求