文档介绍：【教学目标】 
1、快乐的学会F大调。 
2、初步接受合奏训练，弹好二声部轮奏，培养团结协作精神。 
3、通过演唱和演奏，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识。 
【教学重点】学会F大调；初步接受合奏训练，弹好二声部轮奏。 
【教学难点】学生能用自然和谐的声音进行二声部轮奏。 
一、创设情境，快乐起程。 
     1、用口风琴的吹奏来问好，老师吹前半句，学生接后半句，进行即兴创编。然后学生和老师进行合奏（老师吹前半句，学生接后半句；学生吹前半句，老师接后半句），最后分两组进行轮奏的铺垫练****160;
（评析：大多数学生情绪高涨，对这个步骤很感兴趣。孔子说：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”孔子的这段话，在肯定启发作用的情况下，尤其强调了启发前学生进入学****情境的重要性，良好的教学情境能充分调动学生学****的主动性和积极性，是提高教学实效的重要途径。让学生在这样的情境中学****让快乐起程。 
反思：有小部分学生不听指挥，乱吹。 
对策：在以后的课堂中多用这种形式问好与练****慢慢培养与他人合作的****惯与团结协作的精神。） 
二、指尖飞舞，快乐飞扬。 
（一）快乐学会F大调 
1、复****C调音阶 
学生看图唱音阶，并用口风琴齐奏。 
2、学****F大调 
学生吹奏完C调音阶后，教师讲讲音阶王国的故事。利用故事法教学F大调。 
平时，我们演出的时候，总是按图上的顺序。这种从C—C按高低音次序排列起来的阶梯叫音阶。一般排在最前面的那个音叫主音。 
这一天，在排队的时候发生了争吵。 
F说：“为什么每次排队都是C排在第一位当队长呢？我今天也要当队长，也要当主音。” 
C说：“不行，很多歌曲都离不开我，我就当队长。” 
可是F不服气，它不管C同意不同意，硬是叫大家听从它的指挥，排成了新的队伍，B不愿意，F给它戴上了标有“b”的魔术帽子后也开心起来了，瞧，它们来了（出示F大调图谱，“b”用红色突出。），正快乐的唱着歌向我们走来呢！ 
我们也加入它们的快乐中去吧，用口风琴和他们一起表演吧！ 
3、练****F大调音阶，强调bB的位置。 
（二）轮奏《两只老虎》 
1、复****歌曲《两只老虎》旋律。 
2、知道轮（唱）奏法意思。 
利用“鹦鹉学舌”游戏唱法教学：学生唱旋律，老师当鹦鹉来学舌（轮唱），请学生找出此唱法的规律。引出轮（唱）奏法概念。 
3、分组轮唱练****160;
4、同桌合作轮唱练****160;
5、教师范奏，指导指法。 
教师完整的范奏时让学生观察弹奏时的指法，并总结出扩指法：就是扩大手指的跨度，能弹奏距离较远的音符。通常：为了考虑到前后乐句的音符较大距离的弹奏而用之。例如：2个较大距离音符间没有别的音符，这时用跨指。如：刚才吹奏《两只老虎》中的最后一句
“3 5 1”，以利用1与3指的较大伸张来跨距离弹奏。 
6、熟吹歌曲。 
学生自由的用F大调练****吹奏歌曲。当学生练****