文档介绍：大庆油田教育中心
小学语文名师备课组
一年级教学设计

苏教版小学语文一年级下册第八单元第25课

《咏华山》教学设计

学科小学语文
年级一年级下册
单元第八单元
课时两课时
学校大庆市长青小学
姓名徐丽娜

《咏华山》教学设计
(苏教版一年级下册第八单元第25课)
大庆市长青小学徐丽娜
一、教材分析:
《咏华山》是苏教版小学语文教材第二册中的一篇课文,采用了古诗教学的新课型----"文包诗"。这篇课文叙述了寇准跟着先生登华山时赞美华山的事,描绘了华山的雄伟壮丽,也赞扬了寇准的聪明才华。
二、教学目标:
、流利地朗读、背诵课文。
,认识两个偏旁和绿线内的11个字,理解词语意思。
,并能诗文对照,体会古诗意思。
三、教学重难点;
教学重点:识字写字,通过朗读感受华山的雄伟壮丽。
教学难点:能诗文对照,体会古诗意思。
四、教学时间:两课时
五、教学流程:
第一课时
(一)激趣导入揭示课题
。
:出示《登华山》,你们知道这首诗是谁写的吗?
:这首诗是一位和我们一样的大的7岁小孩写的,大家想不想知道他是谁?为什么写这首诗?这首诗又是什么意思呢?我们今天学习了《咏华山》这一课就能明白了。
《咏华山》.学生书空、齐读。
“咏”,读准“华”的字音。
(设计意图:良好的开头等于成功了一半。上课伊始,以诗导入,设疑激趣,充分调动了学生主动学习和探究的积极性,为下一步学习做好了铺垫。)
(二)初读课文理解内容
,学生边听边标出自然段。
,想一想,这篇课文写了什么?
。
。
出示词语:
艰难宋代寇准七岁与
吟诵称赞华山山顶齐
山腰间沿着山路情不自禁
、指名朗读词语。
(三)识记生字指导书写
,朗读正音。
:岁
有什么好办法记住这个字?
学习新偏旁“山字头”,比较“山字头”和单独写的“山”。
,“华、齐、岁”,有什么发现?同样是上下结构,但在田字格中的位置有什么不同?
“称”“代”,用什么办法能很快地记住他们?
禾木旁与“禾”有什么不同?给“称”找些朋友。“称赞”是什么意思呢?
。
(1)写字姿势正确
(2)在课堂本认真上描红、临写生字。
(3)教师巡视指导。
(4)展示作业,师生评价。

(设计意图:根据生字的特点,设计不同的观察和教学方法。让每一名学生都能了解字形结构、总结识记方法,使写字教学成为一个指导学生主动学习、观察发现、认真实践的过程。)
第二课时
(一)复习导入,直入主题
:登词语山,巩固生字。
师:同学们,还记得上节课认识的生字宝宝吗?(学生朗读并组词)
,我们继续学得这篇课文讲了一件什么事呀?
,梳理脉络。
古时候有个小孩名叫--(寇准),他跟着先生一起去登华山。