文档介绍：第卷第期辽宁科技大学学报..
年月.,
“反思性’’教学法在高校
排球教学中的运用
姜千秋,刘浩
.辽宁科技大学体育部,辽宁鞍山;.辽宁信息职业技术学院,辽宁辽阳
摘要:为了提高体育教学的有效性和合理性,时教学反思的内涵进行了论述,并通过案例分析的形式对排
球技术、战术教学内容进行课前、课中和课后设计。变“授受式”教学为“启发性教学”,引导学生“自主学习、学
会学习”,使学生的体育学习经历与体验同理性思考有机结合,最终实现“学会教学”和“学会学习”的统一。
关键词:反思性;教学;排球课程
中图分类号: 文献标识码: 文章编号:———
世纪年代以来,西方发达国家在师范教育改革的过程中提出了“反思性”教学理论。“反思
性”教学以其追求“学会教学”,有效指导学生“学会学习”和促进师生共同发展的教育理念,为我国教学
领域所关注。“反思性”教学以其教学过程中注重开发教师和学生的智力潜能和探寻体育教学的内在价
值为高校体育教学所推崇,可以说“反思性”教学在提升体育教学的合理性方面起到不可或缺的作用。
人们在遇到问题时,反思的行为就会产生,在一般情况下,这种反思是一种直觉性的反应。在某种
特定的情境中,这种反思行为是对问题的一种初探,而不仅仅是一种简单的直觉反应。对教学经验的反
思即“反思性”教学,又称反思性实践,教师凭其有实际教学经验的优势,在实践中发现问题,通过深入的
观察思考,寻求解决问题的方法和策略,以期达到自我改进、自我完善的目的。
“反思性”教学特征:“反思性”教学中,教师既是从业者,又是研究者,教学与研究融为一体;
反思教学中的研究问题或领域,往往是教师本人觉得最有趣、最有意义或教学中急待解决的;“反思
性”教学是一个循环往复、螺旋式上升的过程,伴随着教师本人大量系统性观察和理性的选择。
排球技术教学
“反思性”教学的关键在于通过反思有效地调控教学过程。“反思性”教学法对于学生的学习来讲,
关键在于通过反思,使学生主动审视活动的内在合理性。反思活动主要是对运动的目的、实现途径、价
值、内在精神等进行反省,是在较高层次上的关注。反思活动可以通过对问题的研究进行针对性的设
计,有效地吸引学生探索新问题的兴趣,唤起学生的思考潜能。
排球运动的有球技术包括垫球、传球、扣球、发球、拦网五大类,无论是哪种有球技术都必须通过手
臂与球的接触来完成。因此,也就存在着击球点和手臂与地面的角度问题,而击球点和手臂与地面的角
度则是排球技术动作掌握的关键所在。垫球时,垫出球的弧度和手臂垫击平面与地面形成的夹角有关:
手臂与地面夹角大,出球弧度小,反之垫球的弧度就较大。这个问题即可以成为“反思性”教学的突破
口。
教学中,教师首先根据教学的切入点提出问题以引入教学。如影响排球运行轨迹的因素有哪些
收稿日期:——。
作者简介:姜千秋一,男,黑龙江鸡西人,讲师。
· · 辽宁科技大学学报第卷
带着这个问题进行讲解,同时做不同弧度飞行轨迹的垫球示范。从教学设计与导入而言,目的是引起学
生对击球时手臂与地面角度不同可使排球产生不同弧度运行轨迹这一现象的注意,进而带着问题去观
察、探究动作要领,去分析、解决问题,最终帮助学生树立手臂与地面角度意识。“反思性”教学的示范不