文档介绍：《人间最美四月天》
——春天组诗教学设计
设计者
张冬梅
执教者
张冬梅
课件制作者
张冬梅
时间
2019年 4月 16日
使用班级
三（5）
教学内容简介
《绝句》是部编小学三年级下册第一单元《古诗词三首》中的一首，读起来琅琅上口、音韵和谐。诵读古诗，是孩子们学习启蒙的一种比较好的方式，也是孩子们喜欢的一种学习方式。《绝句》诗中生动地描绘了春天如画的景色，本课时由《绝句》向课外描写春天的古诗拓展，通过组诗教学，让学生学会读诗，学会品诗，学会怡情。
学情分析
三年级学生入学已近三年，之间学过了6首描写春天的古诗，我班经典诵读的内容就是古诗，因而学生有一定数量的古诗的积累。在课堂“春天组诗”教学中涉及到的两组课外古诗《绝句》、《江畔独步寻花》《大林寺桃花；《春夜喜雨》、《早春呈水部张十八员外》，读过的学生占少数，对诗意的理解只是初读阶段，重在教师指导学生会根据以前的读诗方法品诗悟诗。
知识点与教学目标
知识点
教学目标
正确读诵拓展的课外古诗
能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
明诗意
能借助注释，结合相关资料，理解诗句的意思。
悟诗情
想象古诗描写的意境，体会作者对春天的赞赏之情，感受作者的思想感情。
其它教学目标
目标分类
教学目标
过程与方法目标
引导学生运用诵读、批读、交流等方法，阅读这三首古诗，能用自己的话说出诗句的意思，并想象古诗中的画面，感受春天之美和作者的思想感情。
情感态度与价值观目标
感悟古诗中所表达的春韵、春美，受到美的熏陶。
教学重点难点
重点
指导学生以诗带诗、借诗表情的方法学会读古诗。
难点
调动学生读古诗的兴趣，感悟古诗的意境、音韵之美。
策略方法
指导学生抓住古诗中描写描写春天的关键字词，通过抓字词来明诗意，尤其是指导学生采用各种形式的朗读，从诗句中感情作者表达的思想感情。
教学资源的运用
知识点
教学资源
使用时间
使用方式或教学策略
复习已学古诗
PPT、音乐
3分钟
通过情景导入、看图猜诗，让学生复习已学的古诗。
总结读诗方法
PPT
5分钟
通过师生交流，总结读古诗的方法与步骤。
小组合作读学古诗
PPT
13分钟
学生运用前面总结的读诗方法学读古诗，在交流中读通古诗、理解诗意、感悟诗情。
小组汇报读诗成果
PPT、学习单
1分钟
通过听小组汇报学习成果，巩固读古诗方法。
诵读、布置作业
PPT
4分钟
在音乐背景下带着情感诵读春天组诗。
问题和情景设计
知识点
问题或情景描述
复习已学古诗
同学们，你们能根据图中的景象猜猜你学过的古诗内容吗？
总结读诗方法
通过引领学生复习已经学过的描写春天的古诗，总结出读会古诗三部曲：
1、知诗人解诗题——初读感知（读通)
2、抓字词明诗意——熟读理解(读懂）
3、读诗句悟诗情——品读情感（读出感情）
小组合作读学古诗
（1）小组成员一起读一读这首诗。
（2）借助注释及其它方法，说一说诗句的意思。
（3）讨论：小组成员一起读一读这首诗。
借助注释及其它方法，说一说诗句的意思。
讨论：你认为这首诗中哪几句描绘