文档介绍：通用技术案例论文
《简易笔筒的设计制作》活动案例
姓 名：秦慧敏
单 位：淮北市濉溪县临涣中学
电子邮箱：******@
摘要：
本次综合活动课设置了《简易笔筒的设计》制作活动，贯穿了设计的一般过程，让学生完整经历了发现、明确问题，信息的收集和整理，材料的挑选和方案构思、呈现，模型的制作，试验，交流与评价，理清了知识脉络，让每个学生经历设计活动，使学生感悟技术的思想方法、逐步规范学生的操作行为、保持对技术问题的兴趣，提高通用技术课堂教学的效率，提升学生的技术素养。
关键词：通用技术 设计制作 简易笔筒
设计缘起：
新课程改革对通用技术这一领域的要求是着重提高学生的“技术素养”，促进学生多方面且富有个性的发展，着力培养学生的技术思维方式，将学生的动手与动脑结合起来，让他们参与到技术制作活动中来。
通用技术《技术与设计1》第三章的“怎样进行设计”和第四章“设计的实现 ——制作”， 根据“为学生主动建构知识、拓展能力搭建富有典型意义的学台”的教学要求和学校实际教学情况，以及学生实践活动要简便易行的客观要求，我设计了《简易笔筒的设计》制作活动，整个设计和制作过程贯穿着设计的一般过程。
本活动的实施，旨在践行陶行知先生的“行是知之始，知是行之成”思想，让学生通过具体的实践活动，体验设计的一般过程，感受设计的喜悦。在这个
笔筒的设计制作过程中，主要选择的材料是学生身边的一些旧书、塑料瓶、纸盒等废旧材料，学生通过小组合作、探究实践，设计结实、耐用、功能多样、实用性强且富有创意的笔筒，可以说，小小笔筒也融合了大智慧。
二、学情分析：
参与年级：高一年级学生
学情分析：学生经历了前面的一段时间的学习，从学习内容上来看，学生了解了设计的一般过程，掌握了发现、明确问题，信息的收集和整理，材料的挑选和方案构思、呈现，对技术和设计有一定的理解，在课堂中他们通常会有一种想要亲身经历模型制作的冲动。他们对模型也并不陌生，因为生活中，课堂上他们接触过一些实物模型。另外，接触通用技术课程至今他们还没有真正动手去实践过，所以他们很期待也很有激情。
三、教学目标：
知识与技能：
1、通过《简易笔筒的设计制作》实践活动，再次经历设计的一般过程，体验设计制作后的成功感，掌握设计的基本知识。
2、知道设计的一般过程中有模型或原型制作这一重要环节。
过程与方法：
通过小组合作，能根据自己构思的方案制作模型。
情感态度与价值观：
1、通过实践活动体会在技术学习中“做”的重要性，提升学习通用技术的兴趣，实现方法的迁移。
2、“废物回收利用”，提高利用身边的废旧物设计制作生活用品、美化生活的情趣，懂得变废为宝、物尽其用。
3、通过活动，培养学生认真细致地制作习惯以及团队之间合作交流的能力。
四、教学重点与难点
教学重点：
根据设计方案制作简单的模型或原型
教学难点：
让学生构建“做中学”、“学中做”的理念。
五、教学资源准备
教学教具：多媒体课件；折纸笔筒1个。
分组学具：1、必备材料：包装纸，剪刀，小刀，胶带，胶水等；
2、可选材料：矿泉水甁、广告传单、废旧报纸、卷纸芯、各种身边容易找到的包装物、彩笔、针、线等。
六、教学方法
1、“建构主义”强调学生学习的主动性、社会性和情境性。因此，在教学中，借助课件、学案和模型创设情境，采用任务驱动法，以任务为线索，让学生主动进入学习内容的各个环节；联系当前所倡导的环保理念，引导学生采用生活中可再利用的材料进行设计制作，体现学习的社会性。
2、新课程理念注重培养学生自主、合作、探究学习的能力，教学中，采取小组协作学习，6个学生为一组，男、女生，动手能力强的和相对较弱的学生组相互搭配。
七、教学过程：
（一）情境引入：
在古代,笔筒以其艺术个性和较高的文化品位,受到文人墨客的青睐。明代文人朱彝尊的《笔筒铭》中写道：“笔之在案，或侧或颇，犹人之仪，筒以束之，如客得家，闲彼放心，归于无邪。”
在同学们的学习中，有的时候文具总是找不到放哪里了？如果我们有一个笔筒的话，那找东西就方便多了。
多媒体屏幕展示一些古代和当今的创意笔筒图片
学生欣赏
笔筒用处很大，不仅可以用来盛放文具，还可以作为储物盒盛放杂物。不知道咱们同学想不想自己动手做一个呢？今天咱们就来学习简易笔筒的制作。
（二）笔筒的设计分析
我们可以从选材、结构稳定性、方案构思上进行分析
全世界都在倡导环保，“回收利用好再生”和“低碳生活”成为当今世界的主题。咱们这节课制作的材料，主要选择生活中的一些废旧材料。
PPT展示变废为宝材料做成的笔筒，并出示教