文档介绍：送东阳马生序
“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。孟子也说：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明苦难并非全是坏事，只要我们善于化苦难为动力，苦难就会成为成功的垫脚石。然而莘莘学子，一路走来，其结果却迥然有异。有十年寒窗，一举成名者；有孜孜以求，出人头地者；有碌碌无为，鲜有所获者；有半途而废，不得善终者……究其原因，除却客观因素而外，主要原因还是主观勤苦程度的不同。因此前人有言，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。
1．积累文言实词、虚词，增强文言语感，把握主要内容，理清行文思路。
2．学****记叙、描写相结合的手法。
3．学****作者刻苦求学，努力克服困难的精神和意志，树立正确的苦乐观，珍惜现有的优越条件，努力学****早日成材。
第一课时
一、新课导入
古人说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”想学有所成，想成就一番事业，不经一番磨砺是很难达到的。追思古人那凿壁偷光的专心，闻鸡起舞的恒心，悬梁刺股的决心……抚古思今，感慨良多。今天我们就一起走近明学士宋濂，看看他是在怎样的环境下最终学有所成的。(板书文题、作者)
二、自学指导(一)——预****与交流
1．朗读课文，圈点课文中的生字词。
叩问(kòu) 叱咄(chì duō) 俟(sì)
负箧(qiè) 曳(yè) 屣(xǐ)
皲裂(jūn) 媵人(yìng) 以衾拥覆(qīn)
皆被绮绣(pī) 容臭(xiù) 烨然(yè)
缊袍(yùn) 敝衣(bì)
2．听老师范读，划出重点段的朗读停顿。
【交流点拨】余幼时/即嗜学。家贫，无从/致书以观，每/假借于/藏书之家，手/自笔录，计日/以还。天大寒，砚冰坚，手指/不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢/稍逾约。以是/人多/以书/假余，余/因得/遍观/群书。既/加冠，益慕/圣贤之道。又患/无硕师名人与游，尝/趋百里外/从乡之先达/执经叩问。先达/德隆望尊，门人弟子/填其室，未尝/稍降辞色。余/立侍左右，援疑质理，俯身倾耳/以请；或/遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢/出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故/余虽愚，卒/获有所闻。当余/之从师也，负箧曳屣，行/深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂/而不知。至舍，四支僵劲/不能动，媵人/持汤/沃灌，以衾/拥覆，久而/乃和。寓逆旅，主人/日再食，无/鲜肥滋味之享。同舍生/皆被/绮绣，戴/朱缨宝饰之帽，腰/白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然/若神人；余/则缊袍敝衣处其间，略无/慕艳意，以中有足乐者，不知/口体之奉/不若人也。盖余之/勤且艰/若此。
3．指导学生大声读课文。
4．理解课文中的重点词语。
(1)一词多义。
以：①以衾拥覆(介词，用)
②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也(连词，因为)
③俯身倾耳以请(连词，而)
④以是人多以书假余(介词，因为；介词，拿，把)
⑤无从致书以观(连词，来)
和：①久而乃和(缓解，暖和)
②言和而色夷(谦和)
再：①一而再，再而三(第二次)
②日再食(两次)
患：①又患无硕师名人与游(担忧)
②无冻馁之患(忧患)
之：①每假借于藏书之家(结构助词，的)
②走送之