文档介绍：通江县铁溪镇中心小学
TONG JIANG XIAN TIE XI ZHEN ZHONG XIN XIAO XUE

执教者：张雯
班级：三年级
课题：《陶罐和铁罐》
时间：2019年4月
《陶罐和铁罐》教学设计
教学目标：
，会写10个生字；能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚、神气”等词语。
、流利、有感情地朗读课文。通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。
，学会全面地看问题，懂得要多发现别人的长处，正视自己的短处。
教学重点：
通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，读懂课文内容。
教学难点：
理解课文讲的道理，学习正确看待人和事物的方法，懂得要多发现别人的长处，正视自己的短处。
教具：图片
课时安排：2课时
(第二课时)
教学过程:
一、课前导语
：同学们，今天，我们来学习一篇非常有意思的寓言故事，故事中有两个主人公，一个叫“陶罐”，另一个叫“铁罐”。我们一起来认识一下“罐”字的写法吧!(板书课题) 生：用手指写“罐”的笔顺笔画。
二、检查预习情况
师：接下来呢，老师要来检查检查你们的预习状况了，看看我们的小朋友能否对一些词语成功闯关呢？一起来吧！（课件出示词语）
三、新课讲授
，联系生活实际，说说陶和铁各自的特点。生:陶易碎，铁牢固。（板书易碎牢固）。它们到底会发生怎样的故事呢? 我们一起来看一看。
，给同学们3分钟时间，自由详读课文（大声朗读/小声速读），思考一个问题，课文的故事发生在哪里？…… (生答，师补充)
一个是在国王的橱柜里。另一个是在荒凉的废墟上，根据场景的不同，我们把课文分成两个部分，首先来看场景一
-9自然段，发现都是陶罐和铁罐的对话，我们一起来听听他们都说了些什么？
①学生齐读第一自然段，理解奚落一词。（生：嘲笑，用尖酸刻薄的话揭人短处，使人难堪）解释的真好。
②那么铁罐是怎么用尖酸刻薄的话奚落陶罐的呢？陶罐又是怎样回应的呢？课文中描写得很精彩。
（出示课件，展示陶罐和铁罐的对话）教师指导学生读，体会铁罐和陶罐的不同语气和神态，铁罐说每句话的语气、神态一样吗？（不一样）你是通过哪些词语知道的？（傲慢、轻蔑、恼怒）。陶罐呢（谦虚，心平气和），回答的真好。
③那谁能带着傲慢的语气来读一读这句话?
“你敢碰我吗？陶罐子！” 铁罐傲慢地问。
恩，多么傲慢的铁罐，他眼里根本就没有（陶罐），分明是瞧不起陶罐啊！
谁能再带着这种傲慢的语气读一读。（生读）
面对傲慢的铁罐，陶罐只是谦虚地说了一句“不敢，铁罐兄弟。” （陶罐为什么不敢碰，因为陶罐易碎）
铁罐又是怎么奚落它的呢？
“我就知道你不敢，懦弱的东西！” 铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
④同学们，什么是轻蔑？（看不起别人）
真是一个骄傲无礼的铁罐呀！面对它的傲慢无礼，陶罐与它争辩起来，这下可惹恼了铁罐。陶罐怎么争辩的呢？
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来