文档介绍：鱼我所欲也
教学目标
（一）知识与技能：
1、积累文言文常用的实词、虚词，扩张文言词汇量，逐步提高文言文阅读能力
2、了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵
3、把握古人运用具体事例，正反对比或比喻说理的方法，理解作者的观点
（二）过程与方法：
1、利用工具书，解决课本中出现的生字、难词
2、通过课堂质疑或讨论疏通文意
3、通过学生自主探究、合作学习达到理解文意的目的和理解作者的情感
在诵读中探究作者怎样提出论点展开论证的。
（三）情感 、态度与价值观：
引导学生将正义、道义放在首位，明辨是非，树立正确的价值观和人生观。
教学重点：在诵读中品味《孟子》散文的语言艺术。
理解文意，理清论证思路，背诵课文
理解作者的观点，学习作者的论证方法。
教学难点：理解孟子所提倡的舍生取义的现实内涵。
第一课时
一、导入新课
2006年全国大学生年度人物李春华，湖南师范大学历史系学生，2006年 7 月21日在家乡勇救两名落水少年后，献出了年轻的生命。他的英勇事迹在当地传诵开来后，感动了很多人，团中央全国学联号召：向李春华学习做青年先锋。可是有人却在网上发表文章说，这样做不值。到底值不值呢？今天通过学习二千多年前孟子的《鱼我所欲也》一文，可能就会找到答案的。 （板书课题）
二、自主学习
自学指导一
1、自学范围：第26课全文
2、自学方式： 朗读、小组合作交流、
3、自学时间： 15分钟
4、自学要求：⑴学生回顾、查阅相关资料，了解孟子
⑵、初读课文，读准音，读顺文， 听录音朗读，要求学生在听读的过程中给生字标注拼音，听清句读，在此基础上学生自读，全体同学朗读课文一遍
正音：所恶 一箪食 蹴尔 不屑 苟得 不为苟得也 为宫室之美
句子节奏：①所欲有甚于生者 ②如使人之所欲莫甚于生 ③使人之所恶莫甚于死者
④乡为身死而不受，今为宫室之美为之 ⑤是亦不可以已乎
自学指导二：
1、自学范围：第26课全文
2、自学方式： 朗读、小组合作交流、
3、自学时间： 15分钟
4、自学要求：再读课文，把握关键词句，疏通文意
(1) 组内互译，相互指正，存疑
（2）学生质疑，班内解决，教师指正、点拨
（3）找出文中的通假字、一词多义字：为：为宫室之美 由是则可以避患而有不为也
得：故不为苟得也 所识穷乏者得我与
是：非独贤者有是心 是天时不如地利也
与：所识穷乏者得我与 呼尔而与之
三、互动明理
自学指导一
1、孟子(约前372一前289年)，名轲，字子舆。战国邹(今山东邹县)人。受业于子思(孔子之孙)的弟子，是孔子之后的儒家大师，后称为“亚圣”。战国时著名的思想家、政治家、教育家、散文家。
孟子生于战国诸侯混战最激烈的时期，他提出“民贵君轻”、对人民作一定的让步、反对掠夺性战争等主张。为此，他到各国去游说诸侯，反对“霸道”，提倡以“仁”“义”为中心的“仁政”、“王道”。他继承和发扬了孔子的思想，希望能够在诸侯中选出一位王天下的君主。由于他的这些主张与当时激烈混战的社会状况不符，所以均未被统治者所采纳。孟