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近代材料测试技术论文篇一
《材料测试技术》教学现状分析及改革思考
摘要：《材料测试技术》是材料专业的一门重要的专业基础课程但在目前的教学过程中存在着课程设置不合理、教材和教学内容陈旧与实际生产脱节、考核形式单一和学生学****兴趣不高等问题。针对这些问题结合其他高校的成功改革经验提出了编写新型教材、调整课程设置、增加实践环节和改变考核方式的解决方案以期能够解决山东建筑大学材料专业在该门课程教与学中所存在的问题。
关键词：材料专业;材料测试技术;教学改革
中图分类号： 文献标志码：A 文章编号：1674-9324(2021)15-0049-02
《材料测试技术》是材料成型及控制工程和金属材料工程专业的专业基础课学****本课程的目的是使学生掌握材料分析测试方法中_射线衍射和电子显微分析的基础理论、分析方法和试验技能。目前我国多数普通高等工科院校的材料相关专业均设置了该课程或相似课程但均存在着课时减少、课程体系设置不合理、教材内容过于陈旧、考核形式单一、教学内容与实际生产联系不密切等问题造成学生学****兴趣不浓。针对上述问题笔者对山东建筑大学(以下简称“我校”)材料成型及控制工程和材料科学与工程专业(以下简称”;材料专业”)的《材料测试技术》课程的教学现状进行了综合分析并对国内相关高校类似课程的教学改革和成果进行了研究和思考从改革课程体系和教学内容、改变考核方式等方面针对我校材料专业的《材料测试技术》课程教学提出改革对策。
一、材料专业《材料测试技术》教学现状及分析
1.《材料测试技术》课程体系设置不合理。目前我校的《材料测试技术》课堂教学为40个学时安排在第五学期而实验教学与《材料的力学性能》课程组成材料测试综合实验周安排在第六学期。课程主要讲述材料的_射线衍射技术和电子显微分析(包括电子探针)其中涉及到晶体几何的基础知识这些都是《材料科学基础》的内容因而《材料科学基础》是《材料测试技术》的先修课程但两门课程却放置在同一学期同时进行显然不合理。另一不合理之处是将课堂教学和实验教学隔裂安排在两个学期课堂教学内容不能及时通过实验教学来巩固而经过了一个学期的放置学生已将课堂教学的内容大部分遗忘从而实验教学失去了课堂教学的支撑教学效果不理想。
2.《材料测试技术》教材内容过于陈旧与实际生产联系较少。目前我校《材料测试技术》所选用的为高校经典教材――哈尔滨工业大学出版社出版的《材料分析测试技术》一书。该书第一版编写于1997年虽于20__年进行了第二版的修正并增加了部分内容但仍存在教学内容过于空洞与实际生产联系不密切的缺陷。对于本科生来讲若毕业后直接参加工作在一线生产中很难应用到本课程所学的知识因为_射线衍射和电子显微分析均是应用于材料的研究领域在实际生产过程中几乎接触不到。若继续攻读研究生则在读研期间还会重新开设该课程而且像山东大学等高校材料专业研究生的《材料近代研究方法》课程也是选用《材料分析测试技术》作为教材所讲授内容基本相同导致了教学内容的重叠。
此外教材内容未及时更新。例如在介绍透射电子显微镜时仍以采用胶片照相法为例进行透射电子显微镜的结构及结果的分析而目前几乎所有的透射电子显微镜均采用数码拍照。同样在教材的第十一章中介绍的是复型技术而且应用了大量的篇幅着重介绍复型的方法。上述内容安排显然已不合适因为在当前实际的材料研究中由于扫描电子显微镜的迅速发展试样表面形貌的观察已经几乎不再应用复型技术了。那这一章其实最重要的内容就是介绍质厚衬度成像原理因为在一些非晶材料的透射电子显微镜的观察中是必须应用质厚衬度成像原理来解释的。从而根据目前材料研究的新趋势应该着重介绍利用质厚衬度成像原理来研究非晶材料而不再是解释复型试样的形貌。
。目前我校《材料测试技术》课程的考核采用平时成绩占30%期末考试成绩占70%的方式其中平时成绩根据到课情况和作业情况确定。但由于不少学生“人在教室心在外”上课开小差玩手机现象严重且抄袭作业的现象也较严重所以平时成绩很难反映学生的真实学****状态。又由于平时成绩占的比例不大所以有的学生上课不听课下不学仅在考前突击复****br/>以上多种因素造成了我校学生对《材料测试技术》这门课程的学****兴趣不浓。而学****兴趣在教学过程中的重要性是显而易见的应注重激发和培养学生的学****兴趣使之处于”;我要学****的主动状态从而提高教学效果。
二、对策思考
针对学生学****兴趣不浓的问题笔者对国内相关高等工科院校力学课程教学改革的方法和成果进行了研究和思考结合笔者科研及教学经验针对我校材料专业《材料测试技术》课程教与学从以下四个方