文档介绍：高一语文教学反思
高一语文教学反思
篇一：高一语文教学反思
这一学期年，我担任高一年级两个班的语文教学工作，我认为自己积
极主动，认真负责，精力投入，较为圆满地完成了学校交给的教育教学工作。先将这一年的教学工作做一个反思，以便指导自己日后的工作。 一、对上学期工作的分析
（一）保持、激发学生语文学****的兴趣，做好初、高中的衔接工作。
1、众所周知，兴趣是最好的老师，语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，学生的各科学业难度逐渐加深，学****压力也越来越大，年级越高就越难在语文上投入很多精力，所以，要在学生高一刚入学时就抓紧其语文的学****我认为学生学****语文的兴趣，有一部分来自语文老师的引导，因此，我努力上好每一节语文课，力图用充沛的感情，丰富的语言、知识，深刻的思想，灵活的教法来吸引学生，引发学生兴趣。比如我对《念奴娇·赤壁怀古》的导语设计：许多古人，每见名山大川，必有所感怀，如孔子“登泰山而小天下”，范仲淹临洞庭忧苍生，欧阳修游滁州而醉山水，他们心为山动，情为水发，锦文华章喷涌而出，留下许多千古绝唱。宋代文豪苏东坡来到历经沧桑的赤壁古战场，同样情难自已，醉书一曲《念奴娇》，让后人传唱。今天我们就来学****新课《念奴娇·赤壁怀古》。这样，激发了学生的学****兴趣，调动了他们的积极性。让他们觉得高中的语文教学是初中语文的延伸和拓展。
2、复背课文
利用早自****时间，对所学诗歌、文言文进行复背检查，让学生在复背的过程中增强文言语感，有利于高中文言文教学。
3、坚持每周写随笔，不限制内容、体裁，只要求必须表达真情实感。同学们在随笔中畅所欲言，喜怒哀乐任意表达。我坚持全批阅，每篇随笔后面都有我或多或少的批语，这些话给学生们鼓励，让他们乐于表达。我还把握了学生的思想动态，及时为学生解答疑难问题。
4、加强小组合作探究
学生是学****语文的主人。语文学****应激发学生的学****兴趣，注重培养学生自主学****的意识和****惯，为学生创设良好的自主学****情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学****方式。在教学方式的转变中，教学中特别将 “自主、合作、探究 ” 作为重点进行倡导。鼓励学生大胆发言。 （二）夯实基础知识，培养语文能力
面对刚刚升入高中的高一学生，我该如何实施教学呢？首先，我把语文知识分为两类，一类是需要记忆、背诵、积累的基础知识。一类是需要学生掌握技能、方法，进而形成能力
的。比如：阅读、写作。 对于第一部分内容，主要发挥了各班语文科代表的作用，请他们按照要求布置、检查、督促学生复****利用早自****做过关练****后来我觉得这样做还不够，就在第二学期改变做法，对1000个字音练****逐一过关，每个学生每星期过关100个字音，并且是老师逐一检查每个学生过关。这项工作很烦琐且历时长，但师生都坚持得很好，学生兴趣高涨。 对于第二部分内容，就需要精讲多练。正如叶圣陶先生所说
“倾筐倒豆荚容易，画龙点睛难”，“精讲”讲什么？怎么讲？我想还是从学生实际出发比较好，为此，我努力从学生练****中发现问题，精讲一些可操作性较强的方法，并辅之以练****加强训练。这学年主要强化的是学生写作训练。训练学生审题、拟纲，训练学生发散思维，训练学生辨证思考。 （三）面对不同层次的学生，有效地进行个别辅导，认真分析他们在平常学****和练****中的不足，分析原因，指出解决问题的方法并督促改正。 二、教学中存在的问题和不足
每一次上课，我都觉得认真备课，参加集体备课，但一学期下来还是有许多遗憾。 1、作文训练有些操之过急，且没有做到分类施教。 2、面批作文量大，坚持的不好。
3、一个班的学生多，难免有偷懒的，我觉得忙碌的教学任务有时对学生监督的工作不能有始有终。
4、小组合作中，有时还不放心，担心学生表达的不完整。 三、扬长补短，努力完善自我。
在一年的教育教学工作中，我深感只有不断学****才能跟得上时代，才不会被淘汰。我参坚持每天读书，做好笔记，充实自我，寻找一切可以完善自我，超越自我的机会，不断汲取新知识、获得新养料。 我将自己的笔记做好分类，将重点的相关的知识点运用在课堂上，大大拓展了学生的视野，丰富了课堂内容。
总之，一年的教育教学工作受到学生的欢迎，但我深知，路还很长，我会继续努力的。
篇二：高一语文教学反思
高一语文教学反思
今年，我担任的是高中一年级语文教学工作。在开学初期，我精心准备了开学第一课，目的是激发学生学****语文的热情，为以后的教学奠定良好的基础。事实证明我的努力取得了较好的成效，学生学****语文的兴趣较为浓厚。开学初期，班上很多学生主动要求购买《现代汉语词典》和《古代汉语词典》，有一半的学生订了《考试指南报》，应该说班上学****语文的氛围是不错的。但是，教学中，我发现有些学生，读书的时间越久，语文学****的热情越低，尤其是一小部分男生，更是轻视语文学****