文档介绍：浅谈作文的起步训练
欣赏优美的句子。散文在小学语文教材占有一定的比例，每一篇散文都是
一个培养学生审美能力的好素材。生动的语言总是依靠优美的句式来表现。有的
句式对称，讲究工整美，有的句式参差，讲究段落美。如桂林山水这一课，作者
不仅用词十分传神，而且句式也非常讲究，在写出“山、水”这两段中，恰到好
处地运用了工整的排比，琅琅上口的语感，把水“静、清、绿”和山“奇、秀、
险”的特点描绘得淋漓尽致。在教这类句子时，我们要引导学生反复诵读，分析
各分句之间的结构联系，使学生充分回味其优美韵味，使学生在欣赏中得到美的
熏陶，从而激发学生热爱桂林山水秀丽多姿的强烈情感。
文章欣赏新课标准指出中年段的作文教学，对学生提出的要求是能不拘形
式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感
动的内容；愿意将自己的****作读给别人听，与他人分享****作的快乐。作为刚升入
三年级的学生来说，怎样做好中低年段的衔接，我在教学中做了以下的尝试：
一、培养****作的兴趣。
英国教育家洛克曾说过：“儿童学****任何事情，最好的时机是当他们兴趣高，心
里想做的时候。”学生有了兴趣，就能能使注意力集中，积极思维****作也不例
外，学生如果有了****作的兴趣，就能提高作文教学的质量。三年级的学生是学****br****作起步阶段，课标已经降低了****作的难度，此时教师要引导学生去观察生活，
感受生活。引导学生写自己想写的事，抒自己想抒的情，写出自己的快乐，写出
自己的烦恼，也就是心情作文，生活作文，想写多少就写多少，这样起步作文，
让孩子觉得作文并不可怕，从而激发学生的探索兴趣与写作热情。
二、阅读中积累语言。
新课标强调了积累语言的重要性，让学生在读中积累语言是第一位的，也是提高
学生读写能力的有效手段。“读书百遍，其义自见”。“熟读唐诗三百首，不会作
诗也会吟”。阅读是学生学****和积累祖国语言的重要手段，厚积才能博发。三年
级的学生积累的素材有限，要想提高三年级学生的****作水平，就必须增加学生的
语言积累。在阅读教学中，教师要把握教材中的因素，通过指导学生反复朗读、
背诵，在朗读中积累语言素材，增强语感。如人教版小学语文第五册课文秋天的
雨，这是一篇抒情意味很浓的散文，课文描写的画面很美，内容丰富多彩，作者
抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，
还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天
众多的景物巧妙地串起来，从整体上描绘乐意个美丽、丰收、欢乐的秋天。课文
使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事
物，或很含蓄地抒发感情，教学中，我注重学生的情感体验，通过表演读、比赛
读、配乐朗诵等多种形式地朗读，让学生在朗读中理解句子，在读中体会，在读
中感悟，通过朗读使学生感受秋天的美好和祖国语言文字的深刻内涵，从而积累
优美的词句，为今后的****作打下良好的基础。
给学生提供课外阅读的书目，把学生的阅读兴趣从课内迁移到课外，让学生在课
外阅读过程中，