文档介绍：如何在小学语文教学中进行传统文化教育
内容摘要：如何在语文教学中进行传统文化教育 传统国学三字经以其独有
的魅力，在五千年的文明传承中大放异彩，引领着华夏的民族精神，带着无穷的
智慧绵延千年，为世人留下了光辉灿烂的文化资源和精神财富。
关键词：传统国学三字经 传统文化教育 小学语文教学
生字教学 课文教学 作文教学 活动中寓教于乐
传统国学三字经以其独有的魅力，在五千年的文明传承中大放异彩，引领着
华夏的民族精神，带着无穷的智慧绵延千年，为世人留下了光辉灿烂的文化资源
和精神财富，是世界重要的文化遗产之一。
作为小学的语文教师，对传统文化的传承，我们肩负的使命光荣而艰巨。虽
然有的学校也掀起了这种热潮，可我感觉到传统文化的传承还没有融入在语文教
学中。我认为传统文化的传承越早越好，让传统文化的精髓植根于新一代青少年
心中，一定能取到事半功倍的效果。那么，怎样在小学语文教学中进行传统文化
教育才更行之有效呢？我认为可以从以下几个方面进行探索与思考。
一、在生字教学中可以进行传统文化教学
例如教学“孝”字，可以从分析字形入手：“孝”是一个会意字，是一个“老”
字加一个儿子的“子”字，合在一起就成了“孝”字。老是指上一代，子是指下
一代，上一代跟下一代融成一体就叫“孝”。它告诉我们一个道理就是代代相传。
上一代总是想着培养好下一代，而下一代理应承担奉养父母的责任，孝顺父母，
让父母更快乐，生活更幸福。这样一来不仅让学生高效地学****到了生字，还得到
了一次德的培养。
在识字教学在家里一课中，因为本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语
是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚，爸
爸在看报，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，爸爸妈妈笑了，我也笑了，
家庭充满温馨。由此我引出“香九龄，能温席。孝于亲，所当执。”学生们不仅
认识了许多生字，还懂得了孝敬长辈的道理.
二、在课文教学中可以进行传统文化教学
语文教学有两大目的：一是培养人的品德。中华乃是礼仪之邦，传统文化三字经
在培养人的品德方面是最好的教材，也是最行之有效的方式之一；二是学以致用。
学以致用是指学了语文后会思考，善于口语表达和书面表达。在日常的语文教学
中，要把传统文化教育逐步渗入到实际的小学语文教学去。
如四季一课，这篇课文它以儿歌的形式，通过四季代表性事物的描述，表现了春、
夏、秋、冬不同的景色。诗歌采用拟人的手法排比的形式，语言亲切生动，读来
琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽形象生动，便于学生观
察和想象。因课本贴近生活，上课时学生兴趣浓厚，课堂上时时闪现学生的智慧，
精彩百出。由此我引出“曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。”学生们学得快乐、
理解得容易、记得也快速。
三、在作文教学中进行传统文化教学
在作文教学中，我认真