文档介绍：教育管理艺术背后的 心理效应
周爱保 博士
西北师范大学 心理学院
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教育艺术特点
特点：灵活性、复杂性、规律性。
教育艺术的四个要素：教育者、被教育者、时间和空间。
教育者的语言、动作、姿态、表情等因素。
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教育艺术特点
教育对象的年龄特征、思想特征和个性特点。
教育的时间、地点、事件背景和环境气氛。
各种教育因素微妙的综合，难以作单纯分析。
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教育管理的心理原理
艺术无定法，但是有规律。
巧妙运用各种心理效应提高教育效果。
物理？心理？
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一、心情感觉类规律
1、投射效应
“狗粪与金佛”。以己度人。例：善于发现差生的优点。
2、虚假一致偏差
以自己的好恶，来确定别人的好恶。例：过分依赖自己的成功经验。
3、归因偏差
行动者看到客观因素，旁观者看到主观因素。例：帮助学生找到自身主观上的不足。怨天尤人。
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4、直觉决策
启发式。以直观表象决断，决策中的非理性。例：批评学生容易冲动。“第一反应”。
5、小数法则
滥用“典型事件”，忘记“基本概率”。以少盖全，深刻感受的泛化。例：批评学生容易拿过去的错误说事。
6、心理帐户
来源决定消费，感觉始于预期。例：无意识中对学生的归类影响判断。 “这种人欠揍”。
7、卡尼曼风险定律
获得时规避风险，损失时偏好风险。例：好学生压力和差学生的拼搏。
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