文档介绍：16. 1 分式
【学习目标】
理解分式的定义并会正确区分整式和分式
会求分式有意义时分式中字母的取值范围
[学习过程]
一、板书课题,揭示目标
同学们,(1)(板书课题),本节课的学习目标是.
二、指导自学
为了使同学们顺利地达到本节课的学习目标,请大家认真看自学指导。
自学指导
认真看课本章前图—P4练习前。注意:
3个“思考”和1个“思考云图”中的内容,思考分式的定义及分式有意义的条件
注意例2的格式和步骤。
5分钟后,比谁能正确地做出检测题。
三、学生自学,教师巡视
学生看书、思考,教师巡视,督促每个学生都认真、紧张的自学。
检测自学效果:
出示检测题:P4练习1、2、3
学生检测:让两位学生上堂板演,其他学生在练习本上做。
教师下去巡视,收集学生出现的问题,进行第二次备课。
四、更正、讨论、归纳
1、自由更正
请大家认真看两位同学的板演是否正确,找一找有没有错误,1分钟后比谁能找出错误并更正。
评:第1题3个一起看,对不对?为什么?若对,讲,为什么?若不对,让学生讨论错在什么地方和错误原因
第2题:分式写的对不对?为什么?引导学生回答分式的定义:分子与分母都是整式,其中分母中含有的字母的式子
整式写的对不对?为什么?引导学生回答:分母中不含有字母,整式与分式的区别对不对?为什么?引导学生回答:区别:整式中不含有字母,分式中分母含有字母。
第3题:第1步,对不对?为什么?引导学生回答:分母不等于0,最后结果对吗?若对,结束,若错,让学生更正错误。
五、课堂作业
必做题:P8 2、3
选做题: 1
六、教学反思:
分式的基本性质(1)
【学习目标】
.
.
[学习过程]
一、板书课题,揭示目标
同学们,(1)(板书课题),本节课的学习目标是:(投影).
二、指导自学
为了使同学们顺利地达到本节课的学习目标,请大家认真看自学指导。
自学指导
认真看课本P4练习下面的内容至P6“思考”上面的内容。①注意“黄色书签”的提示和“思考云图”中的问题,思考分式的基本性质是什么.②注意P5例2的格式和步骤,思考:分式变形的根据是什么?分子、分母是如何变化的?
5分钟后,比谁能正确地做出与例题类似的题目。
学生自学,教师巡视
1、学生看书、思考,教师巡视,督促每个学生都认真、紧张的自学。
2、检测自学效果:
a. 出示检测题:
:
:4(2)
b. 学生检测:让两位学生上堂板演,其他学生在练习本上做。
教师下去巡视,收集学生出现的问题,进行第二次备课。
四、更正、讨论、归纳
1、自由更正
请大家认真看两位同学的板演是否正确,找一找有没有错误,1分钟后比谁能找出错误并更正。
2、讨论、归纳
评: 第1题:2个一起看:若对,则问为什么对?若错,则问为什么错?引导学生归纳分式的性质:分式的分子与分母同乘一个不等于0的整式,分式的值不变.(教师板书)
评: 第2题:要判断两个分式是否相等,
第一步要干什么?(教师板书:第一步:)引导学生回答:将分式变形(教师板书).
第二步干什么?(教师板书第二步:分式的分子与分母同除以一个不等于0的整式,分式的值不变).
第三步干什么?(教师板书:第三步:)引导学生回答:判断变形是否正确,若正确,则相等,若不正确,则不相等
(教师板书).
五、课堂作业:
必做题:P8:4.
P9:5
选做题:P9:12.
六、教学反思:
分式的基本性质(2 )
【学什么是最简分式和最简公分母.
[学习过程]
一、板书课题,揭示目标
同学们,(2)(板书课题),本节课的学习目标是:(投影).
二、指导自学
为了使同学们顺利地达到本节课的学习目标,请大家认真看自学指导。
自学指导
认真看课本P6“思考”至P8练习上面的内容。①注意“黄色书签”的提示和“思考云图”中的问题.②注意例3、例4的格式和步骤,思考分式是如何约分和通分的,.
6分钟后,比谁能正确地做出与例题类似的题目。
学生自学,教师巡视
学生看书、思考,教师巡视,督促每个学生都认真、紧张的自学。
检测自学效果:
a. 出示检测题:P8练习 1、2、.
b. 学生检测:让两