文档介绍：教师招聘考试考前复****计划（三个月）
一、基础阶段（约2个月）
基础牢固才能保证之后的复****事半功倍，必须不断的复****在量变积累中向前推进质变的可能一一即周而复始的检 验并前进，最终达到质的飞跃。计划如下：
1、结合讲义，加深对知识点的理解，练****课后错误的题目（约15天）
第一轮复****不要只想着要去背什么，或者只抓重难点，而应该把重点放在知识点的扫盲上，因此，建议把所有章节 看一遍，理解并掌握内在的逻辑体系，可以自己尝试着梳理知识点，最终能够合上书复述书中的所有内容就达到复****的效果了，如果不行就再系统的复****一变，教育综合理论看一遍肯定是不够的，要想达到效果必须反复的看书和 复****并且在复****过程中既要注意知识的广度又要注意加深对重点知识深度的理解，特别是一些和当前教育教学密 切相关的知识。
复****建议：（1）制定周循环学****计划一一周循环学****法，就是把一周学****量提前做计划，并循环反复的学****方法。
制定周一到周六的学****计划，每天抽出1-2个小时完成，万一没有完成的部分在周日补充学****以便于系统管理学****进度。制定每天的学****目标非常重要，有了目标就更有针对性，计划落实也会更好。所以制定每周计划，不断循 环的过程十分重要。因特殊情况而没有完成的计划周日弥补，并休息；当如未完成的计划不要拖到第二日，要果敢 地跳过去，待周日再完成。
（2） 可采取多样化的复****方法。当天复****过的知识点要进行梳理，尤其是重点章节和重点知识点；在每天系统复****之余可利用零碎时间在脑中进行回顾，做到回忆和反复识记相结合，尤其是晚上睡前和早上的时间更应该利用起来, 加深记忆效果。
（3） 复****和联系相结合。在复****完章节知识点后应配合做相应的****题，自己可以准备一个题本，将做错的题记下来 以便以后查漏补缺。值得注意的是****题在精不在于多，切不可遨游题海，本末倒置。
例题1：作为传统教育学派的代表人物，提出了 “教育的最高目的是道德”的教育家是：（）。
出题思路：本题考查考生对教育人物思想的了解
参考答案：C
名师点睛：赫尔巴特作为传统教育学派代表人物，提出了 “教育性教学”的概念，他认为教育的最高目的是道德， 正如赫尔巴特所说：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。他把教育 与教学结合起来，强调传授知识与思想教育的统一。
提醒：对于此类重点人物的复****切不可只抓某一个点，应该把这些重点人物的贡献做一个总结和梳理，综合记忆。 比如赫尔巴特除了 “教育性教学”，他的三个中心、四段教学法都是招教考试中考察的重点，并且可以将杜威和赫尔 巴特做对比进行记忆，这样就可以逐步建构起自己的知识网络。
例题2：胡老师抱怨她班上的学生：“当他们违反纪律时，我对他们大喊大叫，但是他们却越来越不像话！”对学生 不良行为的增加，可以用行为主义的—观点来加以解释。
A正强化 B负强化 C给予惩罚 D消迟
出题思路：本题考查负强化的知识点以及强化和惩罚的区别。
参考答案：A
名师点睛：许多考生在遇见这道题时常会混淆强化和惩罚，没有区分二者之间的差别，见下图：
行为发生概率增加
行为发生概率减少
呈现刺激
正强化
惩罚
消除刺激
负强化
题干中说“对学生不良行为的增加”，只要是行为频率的增加