文档介绍：《离子反应》的教学设计
一、教材依据
人教版必修1离子反应
二、设计思路
学生之前对复分解反应，电解质的知识有了一定的认识，知道了复分解反应发生的条件，知道了电解质在溶液中能电离出离子，在此基础上，引导学生通过实验对电解质在溶液中的反应本质——离子反应及其条件的探讨，在进行教学设计时，充分利用探究实验的功效，采用实验、观察、思考与交流等方式，促使学生在课堂学****中掌握好本课时的内容。这样做，一方面通过实验可以更好地激发学生学****的兴趣，调动学生的主体作用，另一方面通过实验使学生的认识经历感性认识再到理性认识的过程，从而使学生的认识有了一个飞跃，同时，又可以提高学生的实验意识。
三、教学目标

让学生理解离子反应的概念，掌握复分解型离子反应发生的条件。
　培养学生科学探究的思维方式和能力。
　
　通过组织学生实验探究的方法，掌握复分解型离子反应发生的条件。
　通过学生自主探究获得知识，让学生体验科学知识获得和形成的过程与方法，体会成功的获得知识的乐趣。

　提高学生的归纳和发散思维能力，培养科学探究意识和实事求是的科学精神，使学生对探究、讨论、解决实际问题产生浓厚的兴趣。
四、教学重点
离子反应概念及其发生的条件。
五、教学难点
　　离子方程式的书写。
六、教学准备
　：试管、试管架、量筒、胶头滴管
　： mol/L Na2SO4溶液、 mol/L KCl溶液、、 mol/L BaCl2溶液、 mol/L CuSO4溶液、1 mol/L NaOH溶液、1 mol/L HCl溶液、 mol/L Na2CO3溶液
　：4人为一组
　，分组提供实验仪器和药品
　5、学生每人一分学案
七、教学过程
　　[引入]什么叫离子反应？离子反应要发生具备什么条件呢？下面我们一起来进行探究。
　　[分组探究实验]
实验
现象
是否发生化学反应
判断的依据
1、向盛有2 mL的Na2SO4溶液的试管中加入2 mL的KCl溶液
　　
　　
　　
2、向盛有2 mL 的Na2SO4溶液的试管中加入2 mL的BaCl2溶液
　　
　　
　　
[思考与交流]
，试从下表分析原因。
－和Na+，能否用实验证明?
？
　　表一：几种溶液混合前后溶液中离子的存在情况分析
混合前溶液
混合前溶液中的离子
由现象推断生成的物质
混合后溶液中的离子
实际发生反应的离子
Na2SO4+ KCl
Na2SO4+ BaCl2
[教师]从上面的分析我们知道Na2SO4和 BaCl2混合后发生了化学变化，溶液中有的离子消失了，有的离子还存在。我们可以用离子符号来表示这种变化：
[板书] 反应前反应后
Na+　 SO42- Ba2+ Cl- BaSO4↓ Na+ Cl-
[