文档介绍：《春》教学设计
教学目的
：①抓住江南春天 "新" 、"美"、" 充满活力 " 的特点来描写景物；②分层
次写出春景画面。
，经过朗读训练，要使学生能读出作者在文中要表达的感情。
，初步掌握比喻、拟人的修辞方法。
教学重、难点
，体悟作者语言表达的巧妙；
，能理解作者在文中所抒发的 "热爱春天，赞美春天 "的思想感情；
，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用；
，写景注意层次。
以上教学重点中，第一点与第二点也是本文教学中的难点。要解决好这两个教学难点，一是
要指导学生反复朗读课文，二是教师要有重点地选择实例帮助学生领会 (包括比喻、拟人修
辞手法的讲析 )。
教学设想
教学方法
方法之一："读-讲-读-赏-读"。读书分三个层次：让学生熟悉课文，让学生加深对课文的理解，
让学生深刻领悟作者表达的感情和文章遣词用语的妙处。夹在读书之中的 "讲"与" 赏"分别是
指："讲"，清除文字、词语等障碍，理清文章的结构， "赏"，在初步理解课文的基础上，运
用实例赏析，体会作者选用词语和句子的妙处和所抒发的感情。运用此法，可以让学生在教
师精要的指点下，在回环往复的读书中，自己体悟，加深理解。
方法之二：课堂讨论 --评述、质疑。
运用这种教学方法，旨在培养学生独立阅读、发现问题、解决问题的能力。首先让学生介绍
自己喜欢的段落，并说出理由；其次是师生相互质疑。
让学生评述课文，这无疑是在培养学生独立阅读的能力。在这一过程中，学生只有反复读，
才能形成自己的想法；把自己的想法介绍给大家，这既是思维的训练，又是说话的训练。
同学之间、师生之间相互质疑，相互启发，这样形成多维态势的交流，有利于学生创造思维
的培养。
媒体设计
本文是篇美文，可向学生提供欣赏的氛围，让学生在相应的意境中得到熏陶，可借用音响媒
体，欣赏配乐朗诵的录音。如果有条件，可利用多媒体设备，提供冬春比较的画面。
教学时数：三课时
教学步骤· 方案一
第一课时
一、导语设计
饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，
给人力量。每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作文。唐代的杜甫写下了《春夜喜雨》：
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿
处，花重锦官城。韩愈在《初春小雨》中说"天街小雨润如酥，草色遥看近却无 "。杜牧的《江
南春》中有 "千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风 "。这些诗句都是古人对春的描写和赞美，今
天我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。
(这样导入课文有如下作用：①帮助学生回忆获得春天时的美好感受，为课文教学做情感的
铺垫；②轻松自然地扩大学生的知识面 )
二、解题
本文是一篇散文，全文以作者热爱春、赞美春的感情作为线索，绘出了一幅幅动人的春景图。
作者是我国著名诗人、散文家、学者、民主战士朱自清先生。
朱自清，字佩弦，生于 1898 年，逝世于 1948 年，"诗人、散文家、学者、民主战