文档介绍：三年级口算乘法
一、教学内容：
人教版教科书第56页及57页例1及做一做，练习十五二1、2、7题。
二、教学目标：
1、在具体情境体会乘法运算的意义，探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。　　
培养学生的计算能力、对知识迁移类推的能力和归纳概括能力。
2、使学生经历整十、整百、整千等多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。在解决实际问题的过程中提高学生解决问题的能力。
3、感受数学与生活的密切联系，培养学生从数学的角度观察周围世界的习惯。
三、教学重难点
教学重点：引导学生发现整十、整百、整千数乘一位数以及两位数乘一位数的口算方法，并能正确口算。
教学难点：发现、归纳整十、整百、整千数乘一位数以及两位数乘一位数的口算方法。
四、准备
教具准备：多媒体课件、演示用小棒
学具准备：以及两位数乘一位数
五、教学过程：
一、复习旧知
同学们请看大屏幕，老师先考考大家
1、填一填
1） 6个十是（），15个十是（）
2） 40里面有（）个十
3） 8000里面有（）个千
4） 24是由（）个十和（）个一组成的。
2、口算（直接说出得数）
9×3= 5×3=
7×8= 6×7=
6×4= 9×5=
这是我们以前学过的表内乘法的问题，今天这节课老师想和大家一起去游乐园里玩一玩同学们喜欢吗？
创设情境。
谈话：1、游乐园里真热闹啊，小朋友们都在干什么呀？（生回答）
2、好玩的项目真多啊，不过在玩之前，我们要了解个重要的信息。（出示价格表）
3、你发现了哪些数学信息？每人每次是什么意思？
4、同学们再仔细观察，有几个小朋友在玩碰碰车，你能结合价格表提出个数学问题吗？有几个人在玩过山车，你又能提出什么问题？
三、探究新课
一）例1的学习
导语：刚才我们提出了两个很有价值的数学问题，现在我们先来解决第一个
师问：“每个小朋友20元，4个小朋友一共多少钱？就是让我们求什么啊？”（4个20是多少）
A：生列算式并说想法
B：你知道等于多少吗？你怎么想的？
C：生操作：摆小棒并说说想法
D：生汇报想法
E：师引导学生理解算理。
F：师课件展示梳理思路
2、30×4可以怎么想？200×4呢？2000×4呢？
3、仔细观察 20×4=80
200×4=800
2000×4=8000
它们在口算时有什么共同特点？都用到了哪句乘法口诀？在计算整十、整百、整千数乘一位数时有什么方法能更加的方便快捷？
4、你能用这个好方法快速的说出下列各题的结果？
6×9= 30×2=
60×9= 300×2=
600