文档介绍：第五章体育教育的医务监督
目的要求:掌握体育课、早锻炼、课间操和课外体育活动的医务监督
主要教学内容:1、体育课的健康分组
                    2、体育课生理负担量的评定
                    3、早锻炼、课间操和课外体育活动的医务监督
教学重点:体育课的健康分组;体育课生理负担量的评定
教学难点:体育课生理负担量的评定
学时分配:2 学时
授课过程:
一、体育课的医务监督
(一)体育课的健康分组
1、健康分组的依据
①健康状况            ②身体发育状况  
③生理功能状况        ④运动史和身体素质状况
2、健康分组的方法
(1)基本组
对象:身体发育及健康状况无异常者,或者是身体发育和健康有轻微异常(如龋齿,轻度扁平者等)而功能检查良好,且有一定锻炼基础者。
要求:应按教学大纲进行锻炼,也可从事专项训练和比赛。
(2)准备组
对象:身体发育和健康状况有轻微异常,功能状况无明显不良反应,且平时较少参加体育活动身体素质差者。
要求:可按大纲进行教学,但进度要放慢,活动强度和运动负荷也要减少,不宜参加运动训练和剧烈的比赛。
(3)医疗体育组
对象:身体发育不良或健康状况明显异常者
要求:不能按正常的体育教学大纲教学,必须按特殊的体育教学大纲进行医疗体育活动,以帮助其治病,恢复健康。
3、健康分组的注意事项
转组的方法:经体格检查和一定时期的锻炼后,可根据学生健康状况和功能水平进行调整。
 
4、几种常见疾病患者的健康分组
(1)心脏异常者
基本组:生理性心脏杂音,运动者杂音消失或无变化,功能试验结果正常且身体发育良好,经常参加运动者;运动后杂音增强,但功能试验结果正常,且常运动者。
准备组:
①心脏功能试验结果正常且身体发育良好,但少参加运动者。
②心脏器质性病变产生的病理性杂音,运动试验结果正常,且常参加运动者
医疗体育组:心脏器质性病变产生的病理性杂音,运动试验结果正常,平时极少运动者,功能试验结果异常,平时少运动者。
(2)血压增高
基本组:原发性高血压,功能试验反应正常,常运动者。
准备组:原发性高血压,功能试验反应正常,少运动者,血压增高,心脏有病理变化,常驻运动者。
医疗体育组:继发性高血压者,血压明显增高者(
—);血压增高,心脏有病理变化,少运动,功能试验民异常。
(3)肺结核
对肺结核患者进行健康分组时,除考虑病变的类型和现有体征外,还需了解机体的代偿功能水平。
(4)风湿性关节炎
运动后关节疼痛或关节肿胀者,列入体育医疗组,关节虽无改变,但运动后或阴雨天均有疼痛者,暂列体育医疗组,关节轻度疼痛,但与运动及气候变化无关,且经常参加锻炼者列入基本组,不经常运动者列入准备组。
(二)体育课的医学观察
体育课的医学观察的内容与方法主要有:
1、观察教学过程学生机体反应。
主要内容有:
(1)课前询问学生的自我感觉,测定脉搏、血压、肺活量和呼吸频率等生理指标。
(2)在课的各个部分结束后,或某个练习开始前或结束后,测量脉搏等指标,并观察某些外部表现(如面色、神情、动作和出汗量等),以确定疲劳程度。
(3)课结束后立即进行检查各项相关指标,同时询问学生在运动过