文档介绍：18年10月11 日
一
：
教学目标
课 题
《湖心亭看雪》
课 型
新授课
课 节
第 12课 第 节第 1 教时
教学方法
讲授、讨论
教学
目标
要求
1结合注释，借助工具书，积累“更、拏、焉”等文言字词
2品味写景语句，学习侧面描写、白描的写景方法
3反复朗读，感悟张岱超凡脱俗的雅趣何深沉的故国之思
重难点
品味写景语句，学习侧面描写、白描的写景方法
反复朗读，感悟张岱超凡脱俗的雅趣何深沉的故国之思
教具
多媒体
二
：
教学过程
一 导入
同学们，这节课我们学习明末清初文学家张岱的《湖心亭看雪》，全文只有160字，言简意丰，同时是一篇打星号的自读文章
二、整体感知
师：首先我们扫清字词障碍，自读文章，找出你认为的文中需要注意读音、字形、意义理解的字词 ，时间三分钟
预设1祯
预设2余：我。
预设3更定 更有此人
预设4拏
预设5毳
预设6雾凇沆砀 冰花周围白汽弥漫。
预设7芥 小草 指细微的事物
预设8铺毡对坐：毡子
预设9:湖中焉得更有此人 焉：哪里，怎么（且焉置土石——《愚公移山》）更：还（即更刮目相待：重新）；
师：齐读课文，理解记忆刚才点出的字词
三、细读文本
师：这篇短文粗看起来语言表述上有不少前后矛盾、不合常理、值得探究的地方，默读课文，你能找出来吗？
预设1: 住在西湖，但大冷天的夜晚独自去西湖看雪（相公痴在何处？）
预设2: 说独往，但明明不是他一个人
预设3：遇到金陵人大喜却饮三大白而别
预设4：问金陵二人姓氏，却答金陵人
第一关：同张岱痴赏雪景（相公痴在何处？）
师：船夫认为张岱“痴迷雪景”，相公痴在何处？
预设1：从“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”这一句可以看出雪后的西湖非常冷，没有游客，连鸟都冻得不叫了。张岱能冒着严寒欣赏西湖雪景，说明他痴迷雪景。
预设2：“是日更定矣”这一句说明赏雪时间为晚上八点左右。这么冷的天气，又是晚上，一般人不会出门赏雪，但张岱去了，这也体现出他对雪景的痴迷。
预设3：“拥毳衣炉火”这一句说明张岱穿着皮衣，抱着火炉。下雪天，张岱出门也怕冷，但天气再冷，他也要欣赏雪景，真是痴迷。
预设4：“余住西湖”这句话让人感到张岱的行为怪异。住在西湖边，经常能欣赏西湖美景，一般人可能看腻了，至少不会晚上去赏西湖雪景。这也体现出张岱对雪景的痴迷。
师：张岱曾在西湖一带居住了四十年，对西湖应该是非常熟悉了，但张岱不顾严寒夜游西湖，的确称得上痴迷。是
怎样的雪景令他痴迷？能找到写雪景的句子吗？从哪些角度写雪景？
明确 “雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”
追问：这样的雪景为何令他痴迷？
预设1：仿佛世界只剩下黑和白两种色彩了。
师：非常好，从色彩而言，这幅雪景特别的淡雅别致，就像一幅———
明确：水墨画。
预设2雾凇沆砀，朦胧浩渺，若隐若现。
预设3：天与云与山与水，上下一白。广阔洁白，白雪茫茫，天地悠悠。
师：天地宇宙苍茫一片，你能把这句话带着自己的理解读一读吗？（生读）
师：既然是言语简洁的文章，“天、云、山、水”，这样不是更简洁吗。
Ppt