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关爱留守儿童案例
一、产生背景
近年来，大批农村剩余劳动力拥向城市，为国家的繁荣，城市的发展贡献着自己的力量。可是，在农民背井离乡，生活发生日新月异变化的同时，新的问题即留守儿童”问题却日渐
突出。
由于留守儿童”长期生活在特殊的环境中，缺乏父母直接的关爱与呵护，久而久之，产生了一系列的问题。留守儿童”自幼离开父母，缺乏亲情的关爱，往往易产生焦虑、烦躁、
悲观、疑虑等一系列的消极情绪；在性格方面较为突出的是柔弱内向、自卑孤僻；学****方面
因缺乏家庭的辅导，导致困难重重；行为方面缺乏父母的管教，在监护人不敢管也管不了的
情况下，留守儿童”产生厌学、逃学、沉迷于游戏厅、网吧等娱乐场所，引起行为上的偏差，严重者甚至误入歧途走上犯罪的道路。留守儿童”问题已不是单纯的教育问题，而是已经
发展成为严重的社会问题，他们给老师，家长，社会提出了许许多多的难题。
我校结合自身实际，开展了很多活动，如各班完善留守儿童”档案；开展竽拉手，心连
心”活动，为每位留守孩子联系热心的爱心妈妈；利用双休日组织留守孩子参加集体活动等。
二、案例描述
杨思雨，从小活泼可爱，乖巧伶俐。可在她上二年级时爸爸妈妈离婚了，爸爸重新建立了家庭，妈妈只身外出打工。小思迪从此跟着外公外婆一起生活，成了一名留守儿童。当四
年级她来到我的班级时，我看到她睁着大大的眼睛，眼睛里满是忧郁。通过观察，我发现她
课堂上几乎不发言，经常走神；课外几乎不说话，独来独往。即使老师问她问题，她也只是点头或摇头，要不就是简短的几个字。
孩子内心是一种怎样的痛啊！如何开启孩子的心灵之门，还原一个健康快乐的她，成了我困扰于心的一个难题。
三、主要做法
（一）开启心扉吐露心声
孩子的心是最脆弱的，何况是遭受家庭变故后的孩子。她们自我封闭，排外，孤独，忧郁。郁结在心的情感，太久了，必定要发泄，否则，对身心都是极大的摧残。可她们是那么敏感，不愿意提及自己的家庭，不愿意在这方面成为大家关注的焦点。我也考虑通过家访的
途径和孩子进行沟通，但又觉得冒昧造访说不定会适得其反，对孩子造成更大的伤害。
再三思量后，我决定召开关爱留守儿童”主题班队会，营造一种氛围，给孩子创造倾诉
的机会。
我首先在黑板上写上清关爱留守儿童”几个大字，告诉大家什么叫留守儿童
然后我说：孩子们，不管是爸爸妈妈在外打工，还是父母离异，亦或父母亲不健在，其中的过错都不在我们。我们可以伤心难过，但决不能自卑，有心里压力。能坦诚的告诉老师，你们是这样的孩子吗？如果是，请举手。 ”在我的动员下，一双双小手怯怯的举了起来。我
数了数，居然有十多个。我趁热打铁，说没有父母陪伴的日子，你们多么的不容易啊，老
师打心眼里佩服你们。你们有什么烦恼，有什么困难可以跟大家说说吗？让我们互相关心，
互相帮助，共同进步！ ”
在一片掌声中，付玉琴走上讲台：我和奶奶一起生活，爸爸在外面打工，奶奶 80岁了，
做什么都很吃力，动不动就冲我发脾气，所以我自己的衣服自己洗，放学回家后，我还做饭，帮着做一些家务。可原来妈妈在世的时候，这些我从来没做过 ……不过我也不怕，我觉得以后到哪我都能自己照顾自己。
大家用热烈的掌声将她送回了座位，我分明看到