教学目标[54].doc

文档介绍：教学目标
知识与技能
，会写4个生字。
，体会诗人对秋天的赞美之情。
，背诵古诗。
过程与方法
在看图与诵读中感悟诗歌的韵味和意境。
情感态度与价值观
。
、赞美秋天的感情。
重点
识字写字。朗读课文，背诵课文。
难点
在反复诵读中感悟诗歌的韵味和意境。
教学准备
CAI课件、录音机、磁带、生字卡

教学过程设计
一、.故事导入，揭题。
。他有一个朋友叫刘景文，当时已经30多岁了，有着满肚子的学文却没派上用场，因此非常苦闷。苏轼看到他的样子，很想帮他，就邀请刘景文来喝酒，并写了一首诗送给他，希望刘景文能不怕困难、取得成功。大家想知道他写的诗吗?(板书课题：赠刘景文)
。
二、读中感悟
(一)、 CAI课件范读，感受诗歌内容。
师：你们觉得读得好吗？你们想读得这样好，首先要读准字音。
学生自由读，读准每个字的音。
（二）、读
课件出示“我会认”中的生字
师: 我们老看看有哪些拦路虎挡住了我们。
（1）出示生字卡
指名读——开火车拼读——齐读
（2）学生齐读古诗
（三）、看
1、出示图片，观察
（1）出示荷花荷叶图，学生观察
图上有什么？
荷花是哪个季节开放的?
（2）出示荷叶干枯图，学生观察
荷花变得怎样了？这是什么时候的景象呢?
看到这幅图你会想的哪一句诗？
（荷尽已无擎雨盖）
（3）出示繁茂菊花图，学生观察
这是什么花，在哪个季节开放？
（4）出示残菊图，学生观察
理解“傲霜枝”
天气越来越凉，地上都打霜了，你会有什么感觉？冷的时候我们都会缩成一团，可是你们看看菊花的花枝，在秋风中依然挺立着，你们觉得它怎么样？请你们夸夸它。
看到这幅图我们会想到诗中的哪一句？
（菊残犹有傲霜枝）
（5）师：荷花枯了，菊花败了，还有什么好看的呢？
出示“橙黄橘绿”图，学生观察
师：我们还有秋天才能看到的景致，你们觉得怎么样？用自己学过的词来描述。所以诗人苏轼会对刘景文怎么说?(一年好景君须记