文档介绍：人教版六年级上册语文祖国我终于回来了教学反思 我们爱祖国教学反思
要提高语文教学质量就要进行课后的教学反思，那么，六年级语文老师如何进行《祖国，我终于回来了》教学反思呢?我在此整理了人教版六年级上册语文祖国我终于回来了教学反思，希望大家在阅读过程中有所收获!
人教版六年级上册语文《祖国，我终于回来了》教学反思1
这一课的内容离学生的生活比较远，在课前，我布置了预习，除了读课文和自学生字，另外重点放在了解钱学森本人。
课题是钱学森语言，包括这句在内容，课文中共出现了钱老三句铿锵有力的语言，这三句话成为这篇课文学习的线索。"我终于回来了!"从这个"终于"，你体会到了什么?从这个问题出发，联系前文中的"我是中国人，我要回我的祖国去。"感受钱老杰出的才华、感受他回国之路的艰难曲折，然后联系后文中的"我要尽全力建设我们的国家，使中国人民生活得更幸福。"也感受他企盼早日回国、希望祖国富强的赤子之心。
这个单元的学习目标，一个重点就是体会人物的思想感情。为了深入体会钱学森的爱国情感，我设置了各种情境进行朗读和体会：当回国受到阻拦，他是怎样来克服的?他是怎样想尽千方百计的?当(归国遭到拒绝时)，钱学森( );当( )，钱学森( );当( )，钱学森( )。在美国优厚的经济待遇面前，钱学森一直都盼望能早日回到祖国，他说——在美国极高的社会地位面前，钱学森一直都盼望能早日回到祖国，他说——在美国优越的工作条件面前，钱学森一直都盼望能早日回到祖国，他说——。在想像补充内容的过程中，训练语言，并感受钱老坚定的归国之心。在反复地朗读与体会中，学生渐渐与人物靠近。后来在语言的品味中，还有学生结合自己在电视及文学作品中对钱学森的了解，表达对钱老献身祖国，赤胆忠心的敬佩。学生与文本、与文中人物的情感的融合比我想像中的好。
人教版六年级上册语文《祖国，我终于回来了》教学反思2
执教了《祖国，我终于回来了》一课后，无论是对教材的内容，还是对作者的感情，以及学生对课文的的学习兴趣，我都有了更深的体会。在教学中，我把"读"贯穿始终，用读书来激发学生学习的兴趣。让学生读中求解、读中悟情、读中明理、读中品味。学生们积极参加教学活动，在实践中获得知识、形成能力，自始至终都在认真地读、领悟、体验、揣摩，从而感悟课文的真谛。
此外，我重视把教学目标转化为学生的学习目标，精心创设情境，激发学生的情趣。深入地了解学生自主研究的情况，并参与研讨，建立自主互动的课程学习空间，努力创设新型师生关系。及时、有效地对学生进行课堂评价，对其学习方法及时进行总结与肯定，充分体现了教师的引领作用。在学生充分地汇报后，我又及时地加以总结，同时有效地布置下一步研究的内容，使学生更好地交流课外收集的信息，提高知识水平。学生不仅可以深入理解课文内容，体会课文的思想感情，而且可以领悟到阅读的过程和方法，从而学会阅读。同时，一种强烈的正义感、一种民族自豪感、一种对美帝国主义的愤慨之情和作为一个有血有肉的中国人的责任感，也会伴随着情感的体验过程油然而生。
朗读对理解课文、体会思想感情具有重要的、无可替代的作用,是与文本对话的重要形式。因此，我注意指导学生反复朗读，并注意读出自己的内心感受，通过朗读，激发学生主动积极地思维和情感活动。
为了更好地缩短空间的距离，我