文档介绍：关于培养小学生阅读能力的再思考
宝塔区北关小学王家坪校区王晓霞
内容摘要：
阅读教学是语文教学最重要的部分之一，是学生语言学****的重要形式，但学生还不能用自己的能力去真正了解和学****课文的语言，这一直是教学中的大问题。如何提高学生的阅读能力也是值得我们认真思考和探讨的大问题。我曾经在《现代阅读》期刊上发表过《如何培养小学生的阅读****惯》一文。今次我将这个主题再次提出，写此文与同事们共勉。
关键词：阅读能力理解培养
教育心理学认为：阅读是一种由感觉、知觉、思维、想象、记忆等多种心理因素组成的复杂心理活动，在阅读过程中，学生的个性、情趣、动机、兴趣等心理因素也都直接起着调节作用。
一、不断培养学生朗读和背诵的****惯和能力。
阅读教学，实际上是以阅读文章为主，将字、词、句、段、篇、听、说、读、写融为一体的综合训练。因此，阅读教学的重心应放在“读”字上，（包括朗读和默读）以读为本，以读代讲，以读促进。课堂上应尽可能多的保证学生的读书时间，尽可能增加学生的读书机会，创设各种读书环境，让学生自由地读，充分地读，有感情地读，使学生读出情（感情），读出形（形象），读出意（意境），读出味（品味），读出神（神韵），在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
背诵是小学生的重要语文能力之一，也是积累语言的重要方法。在阅读教学中要强化背诵训练，交给学生背诵的方法。培养学生背诵佳词妙句，古诗韵文，精彩片段的****惯和能力。学生读得多，背得多，就能达到用丰富的书面语言来丰富学生不丰富的口头语言，用规范的书面语言来规范学生不规范的口头语言的目的。
二、不断培养学生勾、画、圈、点、批的****惯和能力。
以笔助思，即培养学生的动手****惯，发展学生的思维。在教学中，要强化“不动笔墨不读书”的意识。如何培养学生的动手****惯和能力呢？一是在阅读过程中，要求学生用笔在文中的重要或关键字句上圈、点、勾、画、批。二是在读的过程中，摘录佳词妙句，写读书笔记或作简要批注。三是会查工具书，除了自觉查阅字、词典外，还应学会查阅图书目录和参考资料。勾、画、圈、点、批不仅在课内要求，而且在课外要求，逐渐内化为学生的****惯和能力。
三、不断培养学生品词评句的****惯和能力。
学生不会品词评句，严重地影响了对课文内容、思想、感情、意境、情趣的理