文档介绍：孩子给家长当老师 家长请我教孩子 我教家长当老师
20年5月，我在网上介绍当地几家心理咨询机构的概况，有网友跟帖问：“一位朋友上初三的儿子迷恋网络不愿上学，我建议他请心理医生来谈谈，不知好吗?”我回复道：“戒网瘾、树信心和克服学****困难，这些问题都要解决，恐怕不是谈谈这么简单。”接着，我举了个帮助孩子戒除网瘾的例子。2005年元旦前夕，浙江籍17岁高中男生小成在父亲的陪同下不远万里前来，希望治好心理障碍。半年前的一天，小成冲服一大包食盐，报告班主任声称***。老师高度紧张，立即通报学校和家长，与家长一起送小成前往医院抢救。校领导与家长协商，鉴于小成上学感觉痛苦，建议休学，待精神状态调整好了再复学，家长无奈同意。小成在家天天上网，什么事也不做。一段时间后，压力越来越大，一方面抵御不了网络的诱惑，一离开电脑就烦躁不安；另一方面焦虑和孤独感越来越强，自责情绪越来越重，觉得这样很堕落。于是在网上寻找心理咨询师，打电话求助，最后选择前来做系统心理治疗。孩子期望改变，家长当然乐意支持。小成智力优良，初中时成绩不错，就读于重点高中。从高二开始，出现人际交往不良，与同学关系不融洽，有轻微社交恐惧。上网主要是聊天和玩网络游戏，感觉舒畅。上课时老是记挂上网的事情，学****成绩急剧下降，精神萎靡不振，不想上学。因为担心直接提出退学会遭到批评，而且也不会得逞，所以采取激烈手段来达到目的。我的结论是：上网成瘾。矫治：分析小成求治的动机，我肯定了其不甘堕落；强调人生意义，诱发其行动***；重点培养对前途负责的态度，小成开始产生紧迫感，表示回去以后立即与学校联系复学。进行情绪辅助治疗，使其养成轻松情绪模式，增强情绪控制能力，消减人际交往焦虑状态。进行记忆训练，帮助其提高学****成效。进行家庭治疗，与家长达成监督协议，以实际措施限制上网。反馈：小成顺利复学，情绪虽有反复，但坚持在校，精神状态在波动中好转，成绩有所提高，后来考入北京某高校。看了案例网友感觉不错：“孩子父母没法与小孩沟通，带他去见心理医生恐怕不可能，您能上门服务吗?”我坚持：“我要先了解情况才能决定，不打无准备之战。让家长给我打电话吧，摸清敌情再说，你说对吗战友?”这位网友和我一样是退役军官，所以我称他“战友”。我把一般程序告知网友：第一步家长先来，我要了解孩子的生活背景和现状，找到问题产生的根源，查清问题性质，做工作方案。第二步以恰当的方式与孩子接触，避免强烈抵触情绪产生，协调师生关系，关系建立后才进入正式交流和训练。网友对我的说明表示理解。孩子的母亲涵燕前来，向我介绍孩子小颉的情况。小颉幼年生活在粤东城市潮州，在粤东，人们家族观念浓厚，孩子父亲徐楚是长子，有两个弟弟，兄弟三人至今未分家。涵燕是长媳，承担主要家庭内务，每天忙碌无暇管照孩子，小颉主要由爷爷奶奶照顾，小颉与爷爷奶奶关系亲切而与父母比较疏远。近年徐楚夫妇来广西创业，小颉才单独与父母在一起生活。小颉与父母很少感情交流，如果父母不能满足其要求，小颉马上打电话向爷爷报告，给父母施加压力。随着年龄长大，这个伎俩越来越难以得逞，小颉的火气越来越大了，父母对此很苦恼。比如这次，小颉嫌家里的电脑旧，要求父母给他买台新的，不买电脑就不上学。因为小颉迷恋网络游戏，父母担心买回新电脑小颉更没心思读书，所以一直拒绝。父母不懂怎么教育孩子，根据这样的情况，我对涵