文档介绍：年级：初中一年级
课时：一课时
课型：以学唱、欣赏为主的综合课。
教材分析：
蒙古族原民族歌曲《牧歌》是一首曲调悠长、抒情、宽广的歌曲，它流露出强烈的感叹赞美之意。而无伴奏合唱《牧歌》是一首长调民歌，有着连绵起伏，节奏舒展，气势宽广的旋律，使音乐的内涵更为充实，具有独特的艺术魅力。
设计思路：
通过学生的听唱看和感受，让她们去享受一种音乐的美，培养欣赏音乐的兴趣和民族团结精神，以及对祖国的热爱之情。
教学目标：
《牧歌》，感受蒙古长调民歌的独特风格。
《牧歌》，了解我国蒙古族的风情，感受无伴奏合唱中人声表现魅力和多声部效果的美感，激发学生热爱我国民族音乐艺术的情感。
重点难点：
《牧歌》，并模仿一些简单的长调演唱方式和处理。
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教学过程：
一、（创设情景激发情趣）伴随着歌曲《草原上升起不落的太阳》，学生走进音乐教室，师生问好。
同学们，听着这首歌曲，我们的思绪仿佛一瞬间来到了辽阔的草原，徜徉在了蓝天白云之间，那种与天地相拥的感觉，让人不觉感叹！今天，我们就一起去草原旅行，如果你来到蒙古，蒙族同胞会先跟你亲切地说“塔、赛白奴”，“您好”。请同学和我一齐说一遍。然后给你端来可口的奶茶，请你吃烤全羊，让你一饱口福。再带你去参加他们一年一度的“那达慕”大会。还会带你去祭拜他们的民族英雄成吉思汗陵。同学们向往吗？那我们现在就出发吧！
1、         播放《牧歌》，让学生感受歌曲所带来的静谧、无际的情境。
2、师介绍《牧歌》的背景，学生加深理解
《牧歌》原为流传于东蒙昭乌达盟的一首古老的民歌，未改编前，原曲描写的是一位蒙族青年恸哭被山火吞噬的弟弟的情景。因此从音乐中可以感受到淡淡的忧伤。
3、学生讨论：歌曲的情绪、速度以及演唱特点
4、老师教唱歌曲，学生边唱边体会。
5、课外延伸：了解一下草原上的生活和歌曲
二、欣赏并了解无伴奏合唱《牧歌》
1、感受人声表现魅力和多声部效果的美感，激发学生热爱民族音乐艺术的情感。
2、聆听合唱《鸿雁》，并欣赏、感受、对比
三、师生互动
1. 教师师范配乐诗朗诵《牧歌》。
2. 学生参与，教师评价。