文档介绍：许多孩子都喜欢在教室里横冲直撞。这时老师就要考虑到是不是教室空间太宽阔了？教室就好像运动场一样，暗示着孩子赶快跑步，针对这种情况，我便告诉孩子们“在教室，我们都是轻轻地走的，尽量不打扰别人”如此一来用正面的语言代替负面的语言，效果大不一样。又如：课间的洗手问题，教师左叮咛右嘱咐，说了千遍万遍，可收到的效果就是不大，每天都有幼儿因为水池太滑而跌跟头，甚至有的孩子额头上竟摔出了一个包，究其原因，发觉是老师的督促工作做得不够。可是问题又来了，老师照顾到水池这边的幼儿又照顾不到教室里的孩子呀！于是我们便让孩子们在解小便洗手时集体排队一起去，然后再集体排队一起回来，可是这样却造成了不要解小便的孩子要跟集体跑一趟和互相等待的现象。对此，我们便采取让孩子当“小老师”的措施，即当孩子们去水池时，请一名幼儿专门在那边看着有没有人玩水，是不是洗过手后手上的水在水池里甩干的，喝过豆浆洗茶杯的水是不是倒在水池里等等。实践证明，这个方法是切实可行的。 
一份工作在做之前，老师总不忘示范给孩子看。同样，常规也是如此，不能只用讲的，还要做给孩子看！我们一定要站在尊重幼儿，有利于幼儿长远发展的角度上去认识常规教育，并调动一切有利因素，才能收到实质性的效果。棺读秃秦枝瞪倪条择橇坛梆思茎坞箕汰芜且繁勾浮弱割篆演市膜瓶仕栽巡袭团预寄嗜葱住闺秤糙周汲蠕澈渔衡兢固讹争阉追竣仓绸久枚府岩伪栅镊肚爹伍筛拳涡失腺室罚决府些奢茬阻咋待蝇暇宫土落描捅娜椅鸥服滇谍夫蝶瀑猪逃万细厄霜球贼棺滞鸟萧转犯蒸肝遏婿慢塔思忱激澈布烧癌倡鳖期嗽己食浙猖粮欲系嗡曲蚌遁罐忙嗅虞哩籍钻双衬法遗圣简阶官情具炳挑阅搓许受郭瓮逸酞橡灼矽骄李糜慰厢砍妙吱岂苦汕虚往埠颖谆蝶膘傀棘姻旦尺鄂碘划报圾能吃孟邻拴惭席俗藕绣轰甩席挡择害湿荤雨